教師招聘面試《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》試講稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-15 13:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.達(dá)芬奇的作品

師：我們來欣賞一下《最后的晚餐》這幅圖片。這幅畫取材于《圣經(jīng)》，描繪的是耶穌在受難前夜，與12個(gè)門徒共進(jìn)晚餐，席間耶穌突然說他們中有人出賣了他。畫面描述的就是耶穌說此話時(shí)門徒的各種反應(yīng)。大家找找人們都有怎樣的反應(yīng)呢?耶穌和猶大在哪里呢?

生1：有驚愕，有憤慨，有悲嘆，有的在相互議論。

生2：猶大是手里拿著錢袋的那個(gè)，神情特別驚慌失措。

生3：耶穌是中間神情最鎮(zhèn)定的人物。

師：大家對(duì)于畫面的觀察真是細(xì)致入微呀!達(dá)芬奇還有一幅非常有名的作品叫做《蒙娜麗莎》。大家看完之后有什么感受呢?

師：微笑讓人捉摸不透，目光神奇而專注。這些作品表現(xiàn)了達(dá)芬奇繪畫的特點(diǎn)是什么呢?體現(xiàn)了怎樣的思想呢?

生：體現(xiàn)了科學(xué)創(chuàng)新探索精神，使用了焦點(diǎn)透視法;善于用人物的相貌挖掘人物的內(nèi)心狀態(tài);在畫作中表達(dá)了達(dá)芬奇彰顯個(gè)性自由，強(qiáng)調(diào)人性的思想。

3.戲劇成就

師：生存還是死亡，這是一個(gè)問題。這是誰的名言呢?他的作品有哪些?作品表達(dá)的主旨是什么呢?給大家2分鐘的時(shí)間閱讀課本，2分鐘后各組以開火車的形式依次來回答。

生1：莎士比亞。

生2：《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》。

生3：反應(yīng)了時(shí)代風(fēng)貌和社會(huì)本質(zhì)，表現(xiàn)了人文主義者的生活理想。

師：大家的答案跟他們一樣嗎?大家回答的都是又快又對(duì)。15世紀(jì)后期，新航路的發(fā)現(xiàn)刺激了西歐各國(guó)資本主義的發(fā)展。16世紀(jì)以后，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)由意大利擴(kuò)展到西歐廣大地區(qū)，文藝復(fù)興漸入高潮。

環(huán)節(jié)三：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的影響

師：文藝復(fù)興向西歐其他國(guó)家擴(kuò)展，使人文主義的思想廣為人知。課件上呈現(xiàn)了2則材料：

史料一：文藝復(fù)興時(shí)期，人們對(duì)于文學(xué)、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認(rèn)為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復(fù)始地重復(fù)。

史料二：18世紀(jì)的學(xué)者費(fèi)內(nèi)隆寫道，在16世紀(jì)，人們將“文藝復(fù)興”一詞只理解為恢復(fù)古代傳統(tǒng)。請(qǐng)大家以4人為一小組，想一想材料中的說法有道理嗎?如何評(píng)價(jià)文藝復(fù)興?

組1：第一個(gè)史料恰當(dāng)，體現(xiàn)了是一次資產(chǎn)階級(jí)的思想文化運(yùn)動(dòng)。第二個(gè)史料的說法是不正確的。

組2：積極：①精神方面：文藝復(fù)興沖破了基督教神學(xué)桎梏，將人從封建愚昧中解放出來，人們開始更多地關(guān)注人際和人生活的世界，為后來啟蒙思想的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ);②思想方面：為資本主義制度的勝利和發(fā)展開辟了道路;③文學(xué)藝術(shù)方面：文藝復(fù)興時(shí)期眾多的精湛藝術(shù)成為人類藝術(shù)史上的絢爛篇章，永放光芒。

組3：消極：對(duì)人文主義的過分推崇，造成運(yùn)動(dòng)后期個(gè)人私欲的膨脹、泛濫和社會(huì)混亂。

三、隨堂鞏固

師：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是一個(gè)人才輩出的時(shí)代，經(jīng)典的作品也是應(yīng)接不暇。接下來請(qǐng)大家用表格的形式總結(jié)文藝復(fù)興的代表人物及作品。

師：請(qǐng)3組的成員依次來展示一下自己的成果。3組成員歸納的是非常完整。剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大家總結(jié)的都各有自己的特色，但主線都是從文學(xué)三杰、藝術(shù)三杰和擴(kuò)散后的表現(xiàn)方面進(jìn)行了梳理。

四、課堂小結(jié)

師：愉快的時(shí)間總是短暫的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有怎樣的收獲?

生：掌握了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，實(shí)質(zhì)，代表人物及作品。

五、布置作業(yè)

師：課后，搜集拉斐爾的圣母像和中世紀(jì)的圣母生子圖，將他們進(jìn)行對(duì)比，想想自己更喜歡哪一幅，為什么喜歡它?下節(jié)課把你的感受分享給大家。下課!同學(xué)們?cè)僖?

板書設(shè)計(jì)：