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教師招聘筆試心理健康

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-26 13:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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知識(shí)點(diǎn)一：心理健康概述

心理健康的含義 就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能
包括兩層含義：（1）無(wú)心理疾??；（2）有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)
心理健康的標(biāo)準(zhǔn) （1）對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)；       （2）自知自尊與自我接納； （3）自我調(diào)控能力；           （4）與人建立親密關(guān)系的能力； （5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)；   （6）生活熱情與工作高效率
心理健康教育的意義 （1）預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要； （2）提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要； （3）對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充

知識(shí)點(diǎn)二：中小學(xué)生心理健康問(wèn)題

小學(xué)生易產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題 兒童多動(dòng)綜合癥 高峰發(fā)病年齡：8—10歲 男性兒童的患病率明顯高于女性 主要特征：活動(dòng)過(guò)多；注意力不集中；沖動(dòng)行為
學(xué)習(xí)困難綜合癥 某些智力正?；蚪咏５膬和?，因神經(jīng)系統(tǒng)的某種或某些功能性失調(diào)，使其在聽(tīng)、讀、寫、算方面能力降低或發(fā)展較慢，以致陷入學(xué)習(xí)困難
兒童過(guò)度焦慮反應(yīng) 兒童情緒障礙的一種表現(xiàn) 在小學(xué)生中以女生的過(guò)度焦慮反應(yīng)較為多見(jiàn)
兒童厭學(xué)癥 由于人為因素造成的兒童厭惡學(xué)習(xí)的一系列癥狀
強(qiáng)迫行為 兒童情緒障礙的一種表現(xiàn)。在小學(xué)高年級(jí)男生中較為多見(jiàn) 主要表現(xiàn)：（1）強(qiáng)迫洗手；（2）強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)； （3）強(qiáng)迫性自我檢查；（4）刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為
中學(xué)生易產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題 焦慮癥 以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮
治療方法：（1）采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏等方法； （2）采用認(rèn)知矯正程序，指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對(duì)話。如：“我能應(yīng)付這個(gè)考試。” （3）鍛煉學(xué)生的性格，提高挫折應(yīng)對(duì)能力
抑郁癥 以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥
強(qiáng)迫癥 包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為 森田療法：強(qiáng)調(diào)放棄對(duì)強(qiáng)迫癥狀做無(wú)用控制的意圖，而采取“忍受痛苦，順其自然”的態(tài)度
恐怖癥 對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕 中學(xué)生中社交恐怖癥較多見(jiàn) 系統(tǒng)脫敏法是治療恐怖癥的常用方法
人格障礙與人格缺陷 原因：是個(gè)體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)的產(chǎn)物 人格障礙主要類型：依賴性人格障礙；反社會(huì)性人格障礙

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