教師招聘筆試學(xué)生心理發(fā)展與教育試題

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-26 10:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題

1.【答案】B

【解析】本題考查維果茨基的最近發(fā)展區(qū)。維果茨基把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達到的解決問題的水平，即人們平時所講的“潛能”。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，可以通過教學(xué)或者別人的幫助來消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題選B。

2.【答案】D

【解析】本題考查皮亞杰的認知發(fā)展階段中的前運算階段。皮亞杰的“三山實驗”證實了兒童還不能設(shè)想他人所處的情境，常以自己的經(jīng)驗為中心，從自己的角度出發(fā)來觀察和理解世界，認為別人看到的世界和他所看到的一樣，以為世界是為他而存在的，一切都圍繞著他轉(zhuǎn)。題干中兒童發(fā)現(xiàn)自己面前的湯碗非常燙時，會堅持認為其他人面前的湯也是熱的，屬于自我中心。故本題選D。

3.【答案】B

【解析】本題考查少年期的階段特征。少年期又稱學(xué)齡中期，相當于初中階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。在這一時期，學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個高峰期。整個少年期充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。所以“身體狀態(tài)的劇變，對內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強”是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。故本題選B。

4.【答案】D

【解析】本題考查兒童認知發(fā)展四階段。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段，形式運算階段(11—15歲/成人)，這一階段兒童思維的最大特點是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進入形式運算階段。這個時期的兒童能根據(jù)假設(shè)進行推理，相信演繹得到的推論，使認識指向未來。故本題選D。

5.【答案】A

【解析】本題考查前運算階段的特點。前運算階段的認知發(fā)展具有以下特點：(1)早期的符號功能。(2)自我中心性。(3)思維的片面性。(4)泛靈論。(5)思維活動表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進行可逆運算。(6)守恒概念沒有形成，思維缺乏觀念的傳遞性。(7)集體獨白。小明能快速解出“2+3=5”，卻對“5-2=3”無從下手，說明小明還無法進行可逆運算，處于前運算階段。故本題選A。

6.【答案】D

【解析】本題考查埃里克森的心理發(fā)展階段理論。埃里克森的心理發(fā)展階段理論分為八階段：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲);(2)自主感對羞怯感(1.5—3歲);(3)主動感對內(nèi)疚感(3—6歲);(4)勤奮感對自卑感(6—12歲);(5)自我同一性對角色混亂(12—18歲);(6)親密感對孤獨感(18—30歲);(7)繁殖感對停滯感(30—60歲);(8)自我整合對悲觀絕望(60歲以后)。題干中12—18歲屬于自我同一性對角色混亂階段。故本題選D。

7.【答案】C

【解析】本題考查埃里克森的人格發(fā)展階段理論。埃里克森認為人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，其中，前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。分別為：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲);(2)自主感對羞怯感(1.5—3歲);(3)主動感對內(nèi)疚感(3—6歲);(4)勤奮感對自卑感(6—12歲);(5)自我同一性對角色混亂(12—18歲)。小學(xué)兒童處于6—12歲之間，該階段的主要發(fā)展任務(wù)為勤奮感對自卑感。故本題選C。

8.【答案】B

【解析】本題考查場獨立型認知風(fēng)格。場獨立型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物作出獨立判斷，行為常是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨處。擅長自然科學(xué)類，故B選項正確。ACD選項為社會科學(xué)和人文科學(xué)類，屬于場依存型認知風(fēng)格學(xué)生偏愛的學(xué)科，均為干擾選項。故本題選B。

9.【答案】C

【解析】本題考查智力性別差異。在智力上，男女智力的差異不明顯，男女智力的水平大致相等，性別差異更加體現(xiàn)在特殊能力上，如數(shù)學(xué)能力、言語能力及空間能力。故本題選C。

10.【答案】A

【解析】本題考查同化。同化指的是有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結(jié)構(gòu)中。題干說明的是同化的概念。故本題選A。

二、多項選擇題

1.【答案】ABCD

【解析】本題考查學(xué)生個體差異。學(xué)生的個體差異主要體現(xiàn)為認知和智力、個性上的差異，C選項屬于智力上的差異，學(xué)習(xí)風(fēng)格、認知結(jié)構(gòu)等屬于認知差異，因此，AB屬選項于學(xué)生的認知差異。性格、學(xué)習(xí)興趣、需要等屬于個性上的差異，因此，D選項屬于學(xué)生的個性差異。故本題選ABCD。

2.【答案】ACD

【解析】本題考查維果茨基所論及的教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系。維果斯基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展主要論證三個問題：最近發(fā)展區(qū)、學(xué)習(xí)有最佳期限和教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面。故本題選ACD。

三、判斷題

1.【答案】正確

【解析】美國精神分析學(xué)家埃里克森認為，人格發(fā)展必須經(jīng)歷八個順序不變的階段。其中，12-18歲是自我同一性對角色混亂，本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性，體驗忠誠的實現(xiàn)。故本題正確。

2.【答案】錯誤

【解析】少年期被稱作危險期，但是對這一段的少年應(yīng)該以疏導(dǎo)，鍛煉自我教育能力為主。嚴加看管勢必造成逆反。故本題錯誤。