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教師招聘筆試個(gè)性心理

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-24 16:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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知識點(diǎn)一：馬斯洛需要層次理論

缺失 需要 生理需要 對食物、水分、睡眠等的需要；最基本/原始/強(qiáng)有力
安全需要 希求受保護(hù)與免遭威脅從而獲得安全感的需要
歸屬與愛的需要 也稱社交需要，每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要
尊重需要 包括自尊和受到別人的尊重
成長 需要 求知需要 認(rèn)知和理解的需要，指個(gè)人對自身和周圍世界的探索、理解及解決疑難問題的需要
審美需要 人有追求勻稱、整齊、和諧、鮮艷、美麗等事物而引起的心理上的滿足
自我實(shí)現(xiàn)的需要 追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。最高層次的需要

知識點(diǎn)二：能力的分類

分類標(biāo)準(zhǔn) 分類 主要內(nèi)容
適應(yīng)活動(dòng)范圍的大小 一般能力 在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力； 抽象概括能力是一般能力的核心
特殊能力 從事某種專門活動(dòng)所需要的能力
創(chuàng)造性 再造能力 又稱模仿能力，是指在活動(dòng)中能順利掌握別人積累的知識和技能，并按現(xiàn)成模式進(jìn)行活動(dòng)的能力
創(chuàng)造能力 產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力
功能不同 認(rèn)知能力 人腦儲(chǔ)存、加工和提取信息的能力
操作能力 人們操縱自己的肢體去完成各項(xiàng)活動(dòng)的能力
社交能力 人們在社會(huì)交往活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力
是否已經(jīng)獲得 實(shí)際能力 已經(jīng)培養(yǎng)起來的或表現(xiàn)出來的能力
潛在能力 沒有表現(xiàn)出來的一種可能性

知識點(diǎn)三：智力和智力理論

智力內(nèi)涵 智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合 包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以抽象思維能力為核心
智力理論
理論 人物 主要內(nèi)容
二因素論 斯皮爾曼 一般因素（即G因素）；特殊因素（即S因素）
三維結(jié)構(gòu)論 吉爾福特 包括內(nèi)容、操作和成果的三維結(jié)構(gòu)；智力因素總共有150種；操作真正代表智力的高低
智力形態(tài)論 卡特爾 流體智力 依賴于先天的稟賦；一般人在20歲后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低；受教育文化的影響較少
晶體智力 通過學(xué)習(xí)語言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的； 隨年齡增長而升高
多元智力理論 加德納 九種智力 言語智力；邏輯-數(shù)理智力；視覺-空間智力；音樂智力；運(yùn)動(dòng)智力；人際智力；自知智力；自然觀察智力；存在智力
教育啟示 （1）積極樂觀的學(xué)生觀；（2）科學(xué)的智力觀； （3）因材施教的教學(xué)觀；（4）多樣化人才觀和成才觀
三元智力論 斯騰伯格 成分亞理論（包括元成分（核心作用）、操作成分和知識獲得成分）、情境亞理論、經(jīng)驗(yàn)亞理論

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