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教師招聘筆試教學(xué)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-24 10:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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知識(shí)點(diǎn)一：教學(xué)的概念及基本任務(wù)

教學(xué)的概念 教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。
易混淆概念 教學(xué)和教育：部分和整體的關(guān)系 教學(xué)與智育：途徑與內(nèi)容的關(guān)系
教學(xué)的基本任務(wù) （1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（首要任務(wù)） （2）增強(qiáng)學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平； （3）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀； （4）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力； （5）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

知識(shí)點(diǎn)二：教學(xué)過程

基本要素 教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段
有關(guān)教學(xué)過程的理論 孔子 學(xué)—思—行（學(xué)—思—習(xí)—行）
思孟學(xué)派 “博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程
夸美紐斯 “一切知識(shí)都從感官的知覺開始的”
赫爾巴特 “統(tǒng)覺”原理；四段教學(xué)法標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成
杜威 五步教學(xué)法
凱洛夫 認(rèn)為教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)過程
對(duì)教學(xué)過程性質(zhì)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識(shí)過程
一種特殊的認(rèn)識(shí)過程 認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性與概括性
認(rèn)識(shí)方式的簡(jiǎn)捷（簡(jiǎn)潔）性與高效性
有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)（教師的引導(dǎo)性、指導(dǎo)性與傳授性）
認(rèn)識(shí)的交往性與實(shí)踐性
認(rèn)識(shí)的教育性與發(fā)展性
教學(xué)過程的特點(diǎn)/基本規(guī)律 直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合
掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一
掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合
教學(xué)過程的基本階段/教學(xué)過程的結(jié)構(gòu) 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（引起心理準(zhǔn)備）→領(lǐng)會(huì)知識(shí)（中心環(huán)節(jié)）→鞏固知識(shí)→運(yùn)用知識(shí)→檢查知識(shí)

知識(shí)點(diǎn)三：我國(guó)常用的教學(xué)原則

名稱 內(nèi)涵 貫徹要求
直觀性 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí) ①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；②直觀要與講解相結(jié)合；③重視運(yùn)用語言直觀；④防止直觀的不當(dāng)與濫用
啟發(fā)性 承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力 ①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
鞏固性 引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能 ①在理解的基礎(chǔ)上鞏固；②重視組織各種復(fù)習(xí)；③在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固
循序漸進(jìn) 按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué) ①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；②注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)；③由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁；④將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來
因材施教 從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué) ①針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)；②采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展
理論聯(lián)系實(shí)際 以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用 ①書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材；⑤加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行“第三次學(xué)習(xí)”
量力性/可接受性 教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度 ①了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)； ②考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)
思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則 以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育 ①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；③教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平

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