教師招聘：《衣食住行的變遷》―教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-23 13:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

了解新中國成立以后，特別是改革開放以來，人們?cè)谝隆⑹场⒆?、行等方面發(fā)生的巨大變化。

【過程與方法目標(biāo)】

1.通過分組學(xué)習(xí)、合作探究的方法，學(xué)生提高的團(tuán)結(jié)協(xié)作、探究學(xué)習(xí)的能力。

2.通過數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料教學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成分析對(duì)比、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

感受到改革開放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響，生發(fā)對(duì)社會(huì)主義中國的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

改革開放后人們?cè)谝?、食、住、行、用等方面的變化?！?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】

改革開放后人們?cè)谝?、食、住、行、用等方面的變化?/p>

三、教學(xué)方法

講授法、圖片展示法、小組探究法等。

四、教學(xué)用具

多媒體課件。

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，引導(dǎo)學(xué)生從歌聲中感受改革開放使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中引言材料，了解改革開放前的“舊四大件”，以及開放后的新四大件和新新四大件。

教師運(yùn)用ppt展示“舊四件”和“新四件”的圖片，幫助學(xué)生更直觀地從四大件的變化體會(huì)到改革開放給我們生活帶來的巨大變化，并順勢(shì)導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(課前教師已經(jīng)將學(xué)生分為衣食住行四組，并讓每組學(xué)生收集相關(guān)資料)

過渡：我們之前已經(jīng)讓大家課下收集相關(guān)的資料了，現(xiàn)在請(qǐng)每組的同學(xué)給我們展示一下各自收集的結(jié)果，我們大家一起來看一下改革開放后我們的生活到底發(fā)生了什么樣的變化。

一、衣的變遷

第一組學(xué)生展示20世紀(jì)50年代，60、70年代以及90年代以后的服飾圖片。

學(xué)生觀看圖片，教師提問：那么，改革開放前，人們的衣服從款式到顏色有什么特點(diǎn)呢?改革開放后發(fā)生了什么變化呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化?

學(xué)生根據(jù)思考并閱讀教材回答，教師總結(jié)：改革開放前的服飾款式單一，以中山裝和解放裝為主，顏色以灰色、藍(lán)色為主——被形容為“藍(lán)(灰)色的海洋”。而改革開放后的服飾豐富多彩，更加時(shí)尚，更加個(gè)性。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要是因?yàn)楦母镩_放前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，商品供應(yīng)嚴(yán)重匱乏，人們要憑布票購買衣服。改革開放后經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，物質(zhì)豐富了，加上對(duì)外開放，國外先進(jìn)的生活方式和理念傳來了，人們的思想解放了。

在此基礎(chǔ)上，教師展示“布票”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)20世紀(jì)50年代初物資比較匱乏，為保證人人能買到基本生活用品，對(duì)緊俏物資采用發(fā)票證的辦法，加深學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

二、食的變遷

【過渡】“民以食為天”，改革開放前后，“吃”的變化也很大。究竟有哪些變化呢?

第二組學(xué)生展示糧票、油票、米票、面票的圖片，并請(qǐng)學(xué)生看課文，說出改革開放前人們的吃的情況，教師提問，國家當(dāng)時(shí)為什么要發(fā)放這些購物票證呢?

學(xué)生結(jié)合課文和自由閱讀卡回答，教師總結(jié)：新中國建立后，實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，再加上人民公社化運(yùn)動(dòng)和文化大革命時(shí)期的破壞，導(dǎo)致物資非常匱乏，票證是特定時(shí)代的產(chǎn)物，也是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的體現(xiàn)。

學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的情況后，教師繼續(xù)提問：過去人們吃的野菜、窩頭，今天吃起來好像味道很不錯(cuò)，為什么還要說過去的生活不好呢?

學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：過去人們食物匱乏，只有野菜和粗糧，人們?yōu)榻鉀Q溫飽并無選擇?，F(xiàn)在食品供應(yīng)豐富，人們不但要吃飽，還要吃好，人們開始講究營養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配和選擇綠色食品。

三、住的變遷

【過渡】人們常說，“小康不小康，關(guān)鍵看住房”，我們現(xiàn)在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢?

第三組學(xué)生展示收集到的改革開放前的圖片，教師請(qǐng)學(xué)生說一說自己家的住房條件，通過對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切身感受居住環(huán)境的改善。

四、行的變遷

【過渡】安居才能樂業(yè)，人們穿的好，吃的好，住的更好，工作的勁頭就更足了。生活也就更加有滋有味了。閑暇之日呼朋喚友出去走走。節(jié)假日你們外出時(shí)，都乘哪些交通工具?

學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談現(xiàn)代生活的交通工具，之后請(qǐng)第四組學(xué)生展示收集到的改革開放前的交通工具圖片。通過對(duì)比，學(xué)生直觀感受交通工具的變化。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師展示城市交通堵塞的圖片，請(qǐng)學(xué)生為改善交通出謀劃策。學(xué)生以歷史小組為單位，互相交流探討，之后請(qǐng)小組代表發(fā)表觀點(diǎn)。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：開辟新的公交線路、大力進(jìn)行城市道路建設(shè)、發(fā)展軌道交通、提升市民素質(zhì)等等。樹立綠色環(huán)保、低碳出行的健康生活，并且貫徹到實(shí)際生活中去。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)