教師招聘公共基礎知識:埃里克森的心理社會化發(fā)展理論

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-21 16:55 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第一階段 基本的信任感對基本不信任感(0-18個月):

從出生到十八個月左右是嬰兒期。這是獲得基本信任感而克服基本不信任感階段。埃里克森認為信任感是人對周圍世界及社會環(huán)境的基本態(tài)度,是一個人健康性格的基礎。獲得信任感是這一階段的人格發(fā)展的主要任務。

第二階段 自主對羞怯與懷疑(18個月-3歲):

從十八個月到三、四歲是童年期。這是獲得自主感而避免懷疑感與羞恥感階段。到了第二階段,兒童開始有了獨立自主的要求,如想要自己穿衣、吃飯、走路、拿玩具等,他們開始去探索周圍的世界。獲得自主感而避免懷疑感與羞恥感是這一階段的人格發(fā)展任務。

第三階段 主動感對內(nèi)疚感(3-6、7歲):

體在這階段的肌肉運動與言語能力發(fā)展很快,能參加跑、跳、騎小車等運動,能說一些連貫的話,還能把自己的活動擴展到超出家庭的范圍。比如能夠幫媽媽打掃房間、能幫媽媽洗碗做飯,如果父母為其行為進行夸獎那么小孩就會獲得主動感,如果把這些事情搞雜了,父母對其進行批評訓斥,那么小孩就會產(chǎn)生羞怯與懷疑自己的能力,這種內(nèi)疚感與失敗感還會影響下一階段的發(fā)展。

第四階段 勤奮感對自卑感(6、7-12歲):

學齡初期兒童的智力不斷地得到發(fā)展,特別是邏輯思維能力發(fā)展迅速,他們提出的問題很廣泛,而且有的深度。這些方面如果能得到成人的支持、幫助與贊揚,則能進一步加強他們的勤奮感,使之進一步對這些方面發(fā)生興趣。如果成人把他們的勤奮行為看作為搗亂,否則孩子會形成自卑感。

第五階段 角色同一對角色混亂(12-18歲):

這一階段的核心問題是自我意識的確定和自我角色的形成。“同一性”這一概念是埃里克森自我發(fā)展理論中的一個重要組成部分。它可以理解為社會與個人的統(tǒng)一,個體的主我與客我的統(tǒng)一,個體的歷史性任務的認識與其主觀,愿望的統(tǒng)一。也就是我知道我奮斗的目標,這個目標與社會的期待,家庭的期待是符合的,那么就是角色統(tǒng)一。角色混亂就是我不知道我應該干什么,怎么干,沒有奮斗的目標,經(jīng)常會發(fā)出三個直擊靈魂的問題:我是誰,我在哪,我要干什么。

第六階段 親密對孤獨感 (18-30歲):

從十七、八歲至三十歲是成年早期。這是建立家庭生活的階段,這是獲得親密感,避免孤獨感階段。親密感,是人與人之間的親密關系,包括友誼與愛情。如果一個人不能與他人分享快樂與痛苦,不能與他人進行思想情感的交流;不相互關心與幫助,就會陷入孤獨寂寞的苦惱情境之中。

第七階段 繁殖感對停滯感(30-60歲):

這是中年期與壯年期,是成家立業(yè)的階段。這里的繁殖,不僅包括繁衍后代,也包括壬的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造能力等基本特征。

第八階段 完善對絕望(60歲以后):

這是老年期,亦即成熟期。這是獲得完美感,避免失望感階段。如果前面七個階段積極的成分多于消極的成分,就會在老年期匯集成完美感,回顧—生覺得這一輩子過得很有價值,生活得很有意義。相反,如果消極成分多于積極成分,就會產(chǎn)生失望感精神萎靡不振,馬馬虎虎混日子。

【判斷題】根據(jù)埃里克森的理論,中學生人格發(fā)展的主要任務是培養(yǎng)自我同一性。( )

【答案】√。解析:本題考查埃里克森人格發(fā)展階段論。中學生處于12-18歲時期,處于人格發(fā)展的自我同一性對角色混亂階段。這一階段發(fā)展的任務是培養(yǎng)自我同一性。所謂自我同一性是指個體組織,自己的動機、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關自我的一致性形象。故表述正確。

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