教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)：遺忘的原因

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-21 16:00 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

遺忘是指識(shí)記過的東西不能再認(rèn)或回憶或者再認(rèn)或回憶發(fā)生錯(cuò)誤。記憶的最大變化便是遺忘。不同的心理學(xué)家對(duì)遺忘的原因有不同的闡述。在我們教師招聘考試中，主要涉及的遺忘的原因可以分為五大類。每一類關(guān)于遺忘的學(xué)說都有各自的特點(diǎn)需要我們掌握。

(一)記憶痕跡衰退說

代表人物：巴甫洛夫

主張：巴甫洛夫認(rèn)為，遺忘是記憶的痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退的，以至最后消退的結(jié)果。簡而言之，由于沒有經(jīng)過回顧和復(fù)習(xí)導(dǎo)致的遺忘。

例如：學(xué)生前兩天剛學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，但是沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)再做題的時(shí)候不會(huì)了。

(二)干擾抑制說

代表人物：詹金斯和達(dá)倫巴希

主張：認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到了其他刺激的干擾所導(dǎo)致的。簡而言之，就是學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)之間互相發(fā)生了干擾。這種學(xué)說可以用前攝抑制和倒射抑制來說明。詹金斯和達(dá)倫巴希認(rèn)為短時(shí)記憶的遺忘主要是干擾的作用。

前攝抑制：先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后來學(xué)習(xí)的材料的回憶產(chǎn)生的干擾。

倒射抑制：后來學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的回憶產(chǎn)生的干擾。

如果只受到一個(gè)抑制，被稱為單一抑制。如果既受到前攝抑制又受到倒射抑制被稱為雙重抑制。例如中午學(xué)習(xí)的效果沒有早上學(xué)習(xí)和晚上學(xué)習(xí)的效果好就是受到了雙重抑制的影響。在考試的過程中，關(guān)于干擾抑制說的知識(shí)點(diǎn)的考查，同學(xué)們要注意審清題目，是選擇受抑制還是不受抑制的選項(xiàng)。

例如：早上學(xué)習(xí)的效果要比中午學(xué)習(xí)的效果好，這是因?yàn)椴皇芮皵z抑制，但同時(shí)也會(huì)受到倒射抑制，而中午學(xué)習(xí)受到的是雙重抑制。

(三)同化說

代表人物：奧蘇貝爾

主張：奧蘇貝爾主張遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程，即用高級(jí)的概念與規(guī)律代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)的觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡化了認(rèn)識(shí)并減輕了記憶負(fù)擔(dān)，這是一種積極的遺忘。

例如：小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候我們計(jì)算6個(gè)6相加的時(shí)候，我們只有想到用加法，但是學(xué)了乘法之后，我們會(huì)直接用乘法6乘以6計(jì)算，乘法的高級(jí)概念就代替了加法的低級(jí)概念。

(四)動(dòng)機(jī)說(壓抑說)

代表人物：弗洛伊德

主張：弗洛伊德認(rèn)為遺忘由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，如緊張、害怕、興奮等，就是動(dòng)機(jī)說的體現(xiàn)。

例如：演講者在臺(tái)下的時(shí)候講演講稿背的滾瓜爛熟，但是一上臺(tái)由于緊張忘詞的現(xiàn)象。

(五)提取失敗說

代表人物：圖爾文

主張：圖爾文認(rèn)為，儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的。遺忘的原因是因?yàn)樘?/p>

取信息時(shí)沒有找到合適的線索，一旦有了線索，記憶也就全恢復(fù)了。因此，在記憶材料時(shí)，我們盡量多地記住材料的其他線索，會(huì)幫助我們?cè)谛枰臅r(shí)候容易提取信息。而在生活中我們時(shí)常會(huì)有話到嘴邊說不出來的現(xiàn)象，也叫“舌尖現(xiàn)象”就是提取失敗說的體現(xiàn)。

例如：我們?cè)诮稚峡吹玫揭粋€(gè)熟人，但就是想不起他的名字。

以上就是在教師招聘考試中?？嫉奈孱愱P(guān)于遺忘原因的理論。在備考的時(shí)候我們不僅要

記住每個(gè)理論對(duì)應(yīng)的代表人物，更需要區(qū)別容易混淆的遺忘學(xué)說。例如：記憶痕跡衰退說的關(guān)鍵點(diǎn)是遺忘是否由強(qiáng)化引起;干擾抑制說是記憶是否受到干擾;同化說是一種積極的遺忘;最后動(dòng)機(jī)說和提取失敗說最根本的區(qū)別在于遺忘是否由情緒壓抑引起的。

接下來，我們做兩道練習(xí)題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

【練習(xí)題】班主任建議學(xué)生在睡前可以回憶一下當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)，這樣可以加深記憶，這是因缺少( )干擾。

A.倒射抑制 B.前攝抑制

C.消退抑制 D.多重抑制

【答案】A。解析：本題考查干擾抑制說。倒射抑制是指后來學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。睡前的復(fù)習(xí)不受到倒射抑制的影響，所以記憶深刻。

【練習(xí)題】考試時(shí)，熟悉的口訣突然想不起來，屬于( )遺忘學(xué)說。

A.干擾抑制說 B.動(dòng)機(jī)說

C.提取失敗說 D.同化說

【答案】C。解析：本題考查提取失敗說。提取失敗說是提取信息時(shí)沒有找到合適的線索，一旦有了線索，記憶也就全恢復(fù)了。題干中遺忘的是熟悉的口訣說明只是記憶的線索不對(duì)，因此本題選C。