教師招聘公共基礎知識：學習知識的分類

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-21 15:47 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.言語信息

言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學習結果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫助學生解決“是什么”的問題。比如“北京是中國的首都”。

言語信息包括復雜程度不同的子類別：第一，名稱或命名，也是最簡單的，即知道了解學習對象的稱呼或者名稱;第二，用簡單的來表述某一事實;第三，有相互關聯(lián)的事實、等構成的知識體系。

2.智慧技能

智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學習幫助學生解決“怎么做”的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。比如，怎樣把分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

(1)辨別：能識別各種刺激特征的異同并作出不同的反應。例如，對形狀、顏色、形似的、易混淆的單詞能做出正確反應。

(2)概念：對刺激分類，并對同類刺激做出相同的反應。例如：圓的概念，三角形概念的學習。

(3)規(guī)則：了解概念間的關系，學習概念間的聯(lián)合。例如，各種定理定律的學習。

(4)高級規(guī)則：即解決問題。在各種條件下應用規(guī)則或規(guī)則組合去解決問題。

綜上，智慧技能，即學習“怎么做”的一些知識，例如，應用一些原理、法則去解決習題。

3.認知策略

認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。認知策略與智慧技能的不同在于智慧技能指向?qū)W習者的外部環(huán)境，而認知策略則支配著學習者在應對環(huán)境時其自身的行為，即“內(nèi)在的”東西。這種使學習者自身管理自己思維過程的內(nèi)在的有組織的策略是非常重要的。

認知策略，例如，如何選擇性的注意、如何編碼以便于提取、如何采取有效的步驟解決問題、如何在適當?shù)臅r候進行遷移等。

4.態(tài)度

態(tài)度是通過學習獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。態(tài)度包括對家庭、社會關系的認識;對某種活動產(chǎn)生的情感;有關個人品德方面，如愛祖國、關切社會需要和社會目標。

個體采取如何的動作會受到態(tài)度的影響，個體可以通過各種方法學習態(tài)度，例如，通過事件、模仿、或者親身經(jīng)歷來形成態(tài)度。

5.動作技能

動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。

該技能是有組織的，協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構成的活動，是在不斷練習的基礎上形成的。