教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)：教師招聘知識(shí)點(diǎn)之教學(xué)評(píng)價(jià)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-21 15:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.根據(jù)實(shí)施功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

(1)診斷性評(píng)價(jià)

診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。例如開(kāi)學(xué)前為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況而進(jìn)行的摸底考試就是這種評(píng)價(jià)。

(2)形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的觀察、提問(wèn)和隨堂測(cè)驗(yàn)其實(shí)都屬于這種評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以通過(guò)頻繁地反饋去修整、改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

(3)總結(jié)性評(píng)價(jià)

總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。期末考試或者結(jié)業(yè)考試就是典型的總結(jié)性評(píng)價(jià)。

這三種評(píng)價(jià)我們?cè)谶M(jìn)行記憶時(shí)可以結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程來(lái)進(jìn)行，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前對(duì)應(yīng)的是診斷性評(píng)價(jià)，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中對(duì)應(yīng)的是形成性評(píng)價(jià)，而教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后對(duì)應(yīng)的就是總結(jié)性評(píng)價(jià)。

2.根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

(1)相對(duì)性評(píng)價(jià)

相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在班級(jí)里面排名第一、在全校排名第五這樣的評(píng)價(jià)就是相對(duì)性評(píng)價(jià)。因此我們不難發(fā)現(xiàn)相對(duì)性評(píng)價(jià)甄選性很強(qiáng)，因此現(xiàn)實(shí)生活中一些選拔人才的考試我們主要用到的就是這種評(píng)價(jià)。

(2)絕對(duì)性評(píng)價(jià)

絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評(píng)定學(xué)生之間的差異為目的。例如教師資格證想要進(jìn)入面試環(huán)節(jié)筆試每門成績(jī)都需要達(dá)到70分這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不需要考慮其他因素就是這種絕對(duì)性評(píng)價(jià)。絕對(duì)性評(píng)價(jià)可以衡量學(xué)生的實(shí)際水平，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況，因此絕大多數(shù)的證書類考試采用的就是這種評(píng)價(jià)。

(3)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

這種評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。某人說(shuō)自己文科的成績(jī)比理科成績(jī)好或者現(xiàn)在的自己比以前長(zhǎng)進(jìn)了很多其實(shí)都是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。

上述三種評(píng)價(jià)我們?cè)谶M(jìn)行記憶的時(shí)候也可以這樣處理，也就是相對(duì)性評(píng)價(jià)是與別人比，絕對(duì)性評(píng)價(jià)在與目標(biāo)比，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)則是和自己比。

以上便是今天想要和各位考生分享的內(nèi)容，接下來(lái)我們結(jié)合練習(xí)題來(lái)進(jìn)行鞏固提升。

1.學(xué)生李紅第一次模擬考試為學(xué)年78名，第二次模擬考試為學(xué)年28名，李紅的學(xué)習(xí)成績(jī)跟以前相比有了很大的進(jìn)步，這種評(píng)價(jià)屬于( )。

A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià) C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D.過(guò)程性評(píng)價(jià)

1.【答案】C。解析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。題干中“李紅的學(xué)習(xí)成績(jī)跟以前相比有了很大的進(jìn)步”體現(xiàn)的正是該評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

2.一般在教學(xué)開(kāi)始前使用。用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)定屬于( )。

A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

2.【答案】A。解析：診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。