教師招聘《光合作用的過(guò)程》說(shuō)課稿

http://jiangxi.hteacher.net 2023-02-17 21:23 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

本節(jié)課選自蘇教版高中生物必修1第4章第2節(jié)。其主要內(nèi)容是光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程及兩者之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，知道了光合作用的原料包括二氧化碳和水，產(chǎn)物有氧氣和糖類(lèi)等有機(jī)物。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完整的掌握光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)探究影響光合作用的環(huán)境因素等知識(shí)打下基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課起到了承上啟下的作用。

二、說(shuō)學(xué)情

我所面對(duì)的是高一年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力和生物學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，思維的目的性和邏輯性也已初步建立，并且已經(jīng)具備了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力，但是還不夠完善，這就需要我在學(xué)生探究的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.概述光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系。

2.在自主學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)對(duì)光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程的比較，樹(shù)立事物之間存在區(qū)別和聯(lián)系的辯證唯物主義觀(guān)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和三維目標(biāo)的確立，我確定了如下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)是光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

五、說(shuō)教法學(xué)法

為了能夠更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用講授法、直觀(guān)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而在學(xué)法上，我將組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。課堂伊始，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的光合作用的探究歷程，讓學(xué)生試著用化學(xué)反應(yīng)式來(lái)概括光合作用的過(guò)程。接著提問(wèn)：光合作用中兩種原料是什么時(shí)候被利用?怎樣被利用?產(chǎn)物什么時(shí)候產(chǎn)生?怎樣產(chǎn)生的?從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這種以學(xué)生已有的知識(shí)做切入點(diǎn)，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。

2.新課展開(kāi)

接下來(lái)就是我的新課展開(kāi)環(huán)節(jié)，我將分為三步進(jìn)行：

1.初識(shí)光合作用的兩個(gè)階段

首先我會(huì)在大屏幕上給學(xué)生播放光合作用的過(guò)程動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察并回答：光合作用分為哪幾個(gè)階段?通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)可以總結(jié)出光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，從而讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)光合作用的兩個(gè)階段。

2.光反應(yīng)階段

在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行自主閱讀教材，并結(jié)合動(dòng)畫(huà)內(nèi)容回答如下問(wèn)題：光反應(yīng)的場(chǎng)所在哪里?光反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化是怎樣的?學(xué)生回答：光反應(yīng)階段的場(chǎng)所是葉綠體類(lèi)囊體薄膜，光反應(yīng)中產(chǎn)生了氧氣和[H]，且光能轉(zhuǎn)化成了活躍的化學(xué)能。學(xué)生回答后我會(huì)給予補(bǔ)充：光反應(yīng)中還生成了ATP，并且光反應(yīng)過(guò)程需要光的參與。接著我會(huì)提問(wèn)：光反應(yīng)階段共有幾種產(chǎn)物?去向如何?學(xué)生通過(guò)小組討論，共同總結(jié)出光反應(yīng)階段共有3種產(chǎn)物：分別是O2、[H]和ATP;其中O2釋放到空氣中;[H]和ATP均用于暗反應(yīng)階段。這樣循序漸進(jìn)的講解能夠幫助學(xué)生更好的掌握光反應(yīng)階段的相關(guān)知識(shí)，并且能夠很好的與暗反應(yīng)建立起聯(lián)系。

3.暗反應(yīng)階段

在暗反應(yīng)階段的學(xué)習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生類(lèi)比光反應(yīng)階段的學(xué)習(xí)思考以下問(wèn)題：暗反應(yīng)的場(chǎng)所在哪里?暗反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化是怎樣?讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同總結(jié)出：暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì);在暗反應(yīng)階段發(fā)生了二氧化的固定和C3的還原;暗反應(yīng)中生成了糖類(lèi)等有機(jī)物;且ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能。這樣設(shè)計(jì)可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.鞏固提高

接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節(jié)，在鞏固提高環(huán)節(jié)我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段是完全獨(dú)立的過(guò)程嗎?有什么區(qū)別和聯(lián)系?目的是檢測(cè)同學(xué)們對(duì)該部分知識(shí)的掌握情況。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成思考與討論的習(xí)慣，真正的把課堂還給學(xué)生。

4.小結(jié)作業(yè)

最后讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。并給學(xué)生布置課后作業(yè)：課下自己試著畫(huà)出光合作用過(guò)程的圖解。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣