2023年事業(yè)單位教師招聘言語(yǔ)理解與表達(dá)——下文推斷

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-14 10:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【理論知識(shí)】

下文推斷常見(jiàn)提問(wèn)方式為“承接上述文字最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?rdquo;“作為文章的引言，該文章最有可能談的是”“這段文字是一篇文章的引言，文章接下來(lái)最可能講的是”?？焖贋g覽文段，判別文段話題落腳點(diǎn)，通常落腳在尾句。理解下文所談內(nèi)容與上文落腳話題的關(guān)系——話題一致。

【例1】目前，中國(guó)社區(qū)治理實(shí)行城鄉(xiāng)有別的兩種體制。國(guó)家社區(qū)治理體制的局限，特別是城鄉(xiāng)兩種社區(qū)治理體制的分割，造成了當(dāng)前城郊社區(qū)治理體制的不確定性。城郊社區(qū)正處于城鎮(zhèn)化進(jìn)程之中，具有城鄉(xiāng)兼容的“邊緣線”“兩棲性”特點(diǎn)，因此在具體的社區(qū)治理實(shí)踐中，城郊社區(qū)既可以引用城鎮(zhèn)社區(qū)治理制度，也可沿用原有農(nóng)村社區(qū)治理制度?？晒┮罁?jù)的治理制度模糊不定，導(dǎo)致了獨(dú)特的邊緣治理現(xiàn)象，并產(chǎn)生了一系列特殊問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

根據(jù)上述文字，作者接下來(lái)最可能探討的是( )。

A.城郊社區(qū)有效治理的新模式 B.城郊社區(qū)治理體制的合理性

C.中國(guó)社區(qū)治理的弊端 D.中國(guó)社區(qū)治理的演變

【解題技巧】尾句提到因?yàn)橹卫碇贫鹊哪：欢?，產(chǎn)生了特殊問(wèn)題和挑戰(zhàn)，故尾句為問(wèn)題表述，且圍繞“城郊社區(qū)”展開(kāi)論述。按照行文脈絡(luò)，接下來(lái)最有可能的給出對(duì)策。C項(xiàng)和D項(xiàng)話題詞為“中國(guó)社區(qū)治理”，與文段話題落腳點(diǎn)的話題不一致。B項(xiàng)“合理性”非對(duì)策，排除。

因此，選擇A項(xiàng)。

【例2】曾幾何時(shí)，春日賞櫻成了新時(shí)尚，一到時(shí)節(jié)，社交媒體充斥著相關(guān)資訊。《2018全球賞花旅游趨勢(shì)報(bào)告》預(yù)計(jì)，當(dāng)年將有60萬(wàn)中國(guó)游客赴日本賞櫻。更令人驚訝的是，七大人氣歐美賞花線路中有三條櫻花線路。不僅國(guó)際游紅火，國(guó)內(nèi)賞櫻游更是井噴。據(jù)報(bào)道，顧村公園在“2021上海櫻花節(jié)”期間迎來(lái)了100萬(wàn)游客，這是顧村公園舉辦的第十屆櫻花節(jié)。無(wú)錫黿頭渚、武漢大學(xué)等都是近些年國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)的賞櫻勝地。

這段文字接下來(lái)最可能說(shuō)的是( )。

A.賞櫻受歡迎的原因 B.歐美賞櫻線路介紹

C.賞櫻對(duì)經(jīng)濟(jì)的影啊 D.國(guó)際賞櫻與國(guó)內(nèi)賞櫻的區(qū)別

【解題技巧】文段先引出話題“春日賞櫻”并描述在當(dāng)下社交媒體上有很多的相關(guān)報(bào)道，然后通過(guò)舉例說(shuō)明，指出國(guó)內(nèi)外春日賞櫻的具體表現(xiàn)，突出其火熱程度，依舊是圍繞第一句的話題來(lái)展開(kāi)。文段話題落在首句上，接下來(lái)應(yīng)圍繞“春日賞櫻受歡迎”這一話題進(jìn)行論述。B項(xiàng)出自例子其中之一，與落腳點(diǎn)話題不銜接。C項(xiàng)“賞櫻對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響”無(wú)中生有。D項(xiàng)圍繞例子展開(kāi)，偏離重點(diǎn)。只有A項(xiàng)與此話題一致，并圍繞該話題展開(kāi)敘述。

因此，選擇A選項(xiàng)。

【試題】

1.河的兩岸風(fēng)光旖旎。西岸草原一望無(wú)際;綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游。有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開(kāi)波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上的兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長(zhǎng)髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。

作者接下來(lái)最有可能講的是( )。

A.敘述“河神”野牛的傳說(shuō) B.描寫(xiě)草原上的其他野生動(dòng)物

C.描寫(xiě)位于河岸上自己的家鄉(xiāng) D.描寫(xiě)河另一岸的美麗風(fēng)光

2.在人人皆可言教育的年代，猜疑與隔閡正在消解傳統(tǒng)意義上的師道尊嚴(yán)。教師，也算是一個(gè)清苦的職業(yè)。看似有寒暑假，實(shí)際上多數(shù)時(shí)間都用來(lái)備課、評(píng)課;雙休日，學(xué)校要承擔(dān)各類社會(huì)考試;工作日，課多人少，一人請(qǐng)假就可能影響教學(xué)進(jìn)度。在這樣的工作壓力下，倘若再得不到應(yīng)有的尊重，輕則讓教師心灰意冷，重則令遠(yuǎn)走高飛。

接下來(lái)最有可能講述的是( )。

A.如何消除社會(huì)對(duì)教師的猜疑與隔閡 B.涵養(yǎng)師道尊嚴(yán)的途徑

C.造成社會(huì)對(duì)教師誤解的原因 D.呼吁全社會(huì)尊重教師

3.近來(lái)，多家情商教育機(jī)構(gòu)針對(duì)不同年齡段推出相應(yīng)套餐，“情商班”火爆家長(zhǎng)圈。情商是控制和駕馭緒的能力，對(duì)人的生活和工作有重要的作用?？墒牵诤芏嗳说男睦?，情商的內(nèi)涵已經(jīng)被異化，最早的情商概念和如今流行的情商觀念大相徑庭。許多人對(duì)情商的理解，是圓滑世故、阿諛?lè)畛械牧硪环N說(shuō)法。實(shí)上，情商的核心既是對(duì)自身情緒的認(rèn)識(shí)和控制能力，也包括與人交往、融入集體的能力。這兩種能力的培養(yǎng)，需要在日常生活中實(shí)踐。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長(zhǎng)，任何情商培訓(xùn)都無(wú)法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。

接下來(lái)最可能講述的是( )。

A.情商補(bǔ)習(xí)應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)高度關(guān)注 B.家長(zhǎng)在家庭教育中的身體力行

C.家長(zhǎng)要理性地看待情商培訓(xùn)班 D.需要培養(yǎng)和提高家長(zhǎng)的情商