教師招聘教育理論之特崗重要知識點(diǎn)之創(chuàng)造性的培養(yǎng)

http://neimenggu.hteacher.net 2023-02-02 10:33 內(nèi)蒙古教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、理論解讀

知識點(diǎn)：創(chuàng)造性的培養(yǎng)

(口訣：環(huán)境+個(gè)性+課程)

(一)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境(口訣：考場寬松有余)

1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境

教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，即給學(xué)生創(chuàng)造較為寬松的學(xué)習(xí)的心理環(huán)境。

2.給學(xué)生留有充分選擇的余地

在可能的條件下，應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)利和機(jī)會，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會干自己想干的事，為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機(jī)會。

3.改革考試制度與考試內(nèi)容

應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具，在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測評創(chuàng)造性的問題。

(二)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造(口訣：信號劇毒飛揚(yáng))

1.保護(hù)好奇心

應(yīng)接納學(xué)生任何奇特的問題，并贊許其好奇心。

2.解除個(gè)體對答錯(cuò)問題的恐懼心理

對學(xué)生所提問題，無論是否合理，均以肯定的態(tài)度接納他所提出的問題。

3.鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

應(yīng)重視學(xué)生與眾不同的見解、觀點(diǎn)，并盡量采取多種方式支持學(xué)生以不同的方式來理解事物。

4.重視非邏輯思維

非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，在各種創(chuàng)造活動(dòng)中都起著重要作用，貫穿整個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的始終。

5.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

(三)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略(口訣：假發(fā)瘋子)

1.發(fā)散思維訓(xùn)練

訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散與形態(tài)擴(kuò)散等。

2.推測與假設(shè)訓(xùn)練

這類訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。

3.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識經(jīng)驗(yàn)，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實(shí)際動(dòng)手去制作某種物品。學(xué)生通過實(shí)際的操作活動(dòng)，完成自己的設(shè)計(jì)。

4.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。集體討論又稱頭腦風(fēng)暴法或腦激勵(lì)法。

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