<kbd id="m9c4a"><strong id="m9c4a"></strong></kbd>

教師招聘考試：教學組織形式知一二

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-31 09:47 教師招聘網 [您的教師考試網]

文納特卡制

這是美國人華虛朋1919年在芝加哥市郊文納特卡鎮(zhèn)公立學校實行的教學組織形式。這種教學組織形式，課程分兩部分，一部分按學科進行，由學生個人自學讀、寫、算和歷史、地理方面的知識和技能，另一部分是通過音樂、藝術、運動、集會以及開辦商店、組織自治會來培養(yǎng)學生的“社會意識這種教學形式的特點是：按單元進行學習，各單元都有明確的學習目標和具體的學習內容，并配以小步子的自學教材;每個單元結束后，經測驗診斷，接著學習新的單元;教師隨時對學生進行個別指導。與道爾頓制相比，這種教學組織形式更加強了教學的個別化，尤其是采用小步子教學的原則，對程序教學影響很大。

葛雷制亦稱“雙校制”、“二部制”。美國進步教育運動中出現的一種教學制度。杜威的學生渥特年在印第安那州葛雷市創(chuàng)立。承襲杜威“教育即生活”，“學校即社會”及“做中學”等思想，自稱其學校為“工讀游戲學校”。作業(yè)以四種同等重要的興趣、內容為單位：(1)游戲與運動;(2)知識的研究;(3)商店及實驗室的特殊工作;(4)校內外社會的及發(fā)表的活動。為使學生四方面均等發(fā)展，葛雷學校除教室外，增設游戲場、健身房、圖書館、科學實驗室、商場、博物館、公共食堂及其他公共運動場所。葛雷學校最重要的特點是采用二重編制法教學，即將全校學生分成兩部分，一部分在教室上課，另一部分則分布在圖書館、體育場、工廠、商店及其他公共場所進行各項活動，上下午對調。廢除寒暑假、星期日，日夜開放。這樣做的原因，一是當地鋼鐵工業(yè)發(fā)展，工人增多，學校容納不了眾多學生;二是工人子弟多，讀完小學或中學即就業(yè)，上大學者少。