2023年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力：問題解決與創(chuàng)造性

http://guangxi.hteacher.net 2023-01-30 09:05 廣西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師資格的考試中，問題解決與創(chuàng)造性的考查形式主要為客觀題或簡答題。客觀題側(cè)重影響問題解決的因素、創(chuàng)造性的特點、智力和創(chuàng)造力的關(guān)系。簡答題可以考查如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。問題解決與創(chuàng)造性雖然所占分數(shù)比例并不高，綜合來看，考試中比較喜歡出現(xiàn)單選題，單選題更多涉及到定義和例子反選，偶爾出現(xiàn)判斷題讓考生進行判斷，需要學(xué)生進行理解識記。今天我們就一起來深入探究下這一知識點。

一、問題解決

1.問題解決的含義

問題是指給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。研究者傾向于將問題分為兩類：有結(jié)構(gòu)的問題或界定清晰的問題與無結(jié)構(gòu)的問題或界定含糊的問題。

問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題解決具有目的性、認知性和序列性的基本特點。

2.問題解決的過程

發(fā)現(xiàn)問題一理解問題一提出假設(shè)一檢驗假設(shè)

3.影響問題解決的重要因素

(1)問題的特征

(2)已有的知識經(jīng)驗

(3)定勢與功能固著

功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體通常的功能的角度來考慮問題的定勢。

此外，個體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認知風(fēng)格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。

4.增長問題解決能力的教學(xué)

(1)增長學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量

(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略

(3)提供多種練習(xí)的機會

(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。

二、創(chuàng)造性

1.創(chuàng)造性及其特征

創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的，有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。

創(chuàng)造性以發(fā)散思維的基本特征為代表。發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征是流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。

2.影響創(chuàng)造性的因素

(1)環(huán)境——家庭、學(xué)校與社會都是影響個體創(chuàng)造性的重要環(huán)境因素。

(2)智力——創(chuàng)造性和智力并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。高智商是高創(chuàng)造性的必要條件，而非充分條件。

(3)個性——一般而言，創(chuàng)造性和個性之間具有互為因果的關(guān)系。

3.創(chuàng)造性的培養(yǎng)

(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境;

(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造;

(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。

三、考題再現(xiàn)

【單選題】1.當(dāng)熟悉某一個物品的用途時，就很難發(fā)現(xiàn)該物品的其它用途，這種現(xiàn)象被稱為( )。

A.思維定勢 B.功能固著 C.醞釀效應(yīng) D.思維窄化

1.【答案】B。解析：本題考查的是影響問題解決的因素。

選項A，思維定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

選項B，人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。也就是說，當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。

選項C，有人反復(fù)探索一個問題的解答而毫無結(jié)果時，把問題暫時擱置幾小時、幾天或幾星期，然后再回過頭來解決，這時常常可以很快找到解決方法。這種現(xiàn)象稱之為醞釀效應(yīng)。

選項D，思維窄化不屬于影響問題解決的因素，屬于干擾選項。

題干中，只看到物品的一個用途，而忽視了物品的其他功能，屬于功能固著。故本題選擇B選項。

【多選題】2.下列屬于創(chuàng)造性的基本特征的是( )。

A.流暢性 B.獨創(chuàng)性 C.變通性 D.復(fù)雜性

2.【答案】ABC。解析：本題考查創(chuàng)造性思維有三大基本特征。創(chuàng)造性思維有三大基本特征，分別是流暢性、獨創(chuàng)性、變通性。

選項A，流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達。對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。

選項B，變通性，又稱靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。

選項C，獨創(chuàng)性指個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者，其獨創(chuàng)性越高。

選項D，復(fù)雜性不是創(chuàng)造性的基本特征，屬干擾項。

綜上所述，本題應(yīng)選ABC。

通過以上知識點的講解和舉例，相信大家對問題解決與創(chuàng)造性的相關(guān)知識點已經(jīng)有了深入的了解，希望能夠在考試中助大家一臂之力，提升分數(shù)，取得高分。

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責(zé)任編輯：廣西分校