教師招聘面試小學(xué)音樂《西風(fēng)的話》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-09 13:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

《西風(fēng)的話》是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一節(jié)唱歌課。作品為G調(diào)，4/4拍，速度是中速稍慢的，旋律優(yōu)美抒情，歌詞將“西風(fēng)”擬人化，描繪了不同時(shí)間所看到的場景，感嘆時(shí)間飛逝，表達(dá)了深切回憶、懷念美好生活的情感。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)和漸弱記號(hào)，了解作曲家黃自，感受作品表達(dá)的情感，提升音樂演唱技能。

二、說學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

四年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《西風(fēng)的話》，體會(huì)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛之情，懂得珍惜時(shí)間、珍愛生活的道理。

過程與方法：通過對(duì)歌曲的演唱，并配以聆聽、分析等方法，學(xué)生能夠了解歌曲的情感，提高演唱能力。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)和漸弱記號(hào)，了解作曲家黃自，并能夠完整有感情地演唱歌曲。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能夠完整有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)和漸弱記號(hào)。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、聆聽法等。

學(xué)法：體驗(yàn)法、小組合作法等。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用播放圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，我會(huì)播放一組秋天的圖片，并提問學(xué)生圖片中所呈現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答，我加以總結(jié)是秋天，秋天氣溫逐漸下降，伴隨著片片落葉，一切的風(fēng)景似乎都在逐漸凋敝，看到此情此景不少人都會(huì)從心底生起一絲傷感。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲與秋天有關(guān)，一起去聽聽這首歌曲的主人公看見了什么，他在思考什么?此刻他的心情又是怎樣的呢?順勢(shì)揭示課題《西風(fēng)的話》。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然的、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，首先，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分享課前預(yù)習(xí)對(duì)作曲家黃自資料的搜集。學(xué)生自由回答后，我加以總結(jié)：黃自，是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)習(xí)作曲。1929年回國，先后在上海滬江大學(xué)音樂系、國立音專理論作曲組任教，并兼任音專教務(wù)主任，熱心音樂教育事業(yè)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。黃自是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的創(chuàng)作以聲樂為主，作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)膩，具有很高的藝術(shù)性。代表作品有《玫瑰三愿》《旗正飄飄》《踏雪尋梅》《西風(fēng)的話》《長恨歌》等。

其次，我會(huì)完整的播放歌曲，并提問學(xué)生歌曲的情緒和速度是怎樣的。學(xué)生自由回答，我加以總結(jié)：速度是行板，情緒是優(yōu)美抒情的。

通過這樣的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

對(duì)于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行趣味發(fā)聲練習(xí)，如：

也是常用的力度記號(hào)之一，叫做漸弱記號(hào)。由兩條相等長度的線組成，它們的右端相連，左端逐漸張開，表示音量逐漸弱。當(dāng)火車從我們面前開走的時(shí)候，我們所聽到的聲音的變化就是漸弱，比如說“嗚”(教師示范)。緊接著，我會(huì)彈奏鋼琴，學(xué)生演唱譜例，并思考歌曲旋律可以分為幾句，每句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先探索，學(xué)生自由回答之后我會(huì)總結(jié)并講解：歌曲可以分為四句，每句后面都有一個(gè)長音和一個(gè)休止符，每句的節(jié)奏都是一模一樣的。然后完整演唱譜例。

再次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞主要講了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感。學(xué)生討論并自由回答。我加以總結(jié)并講解：歌詞把“西風(fēng)”擬人化，描繪了不同時(shí)間所看到的場景，傷感時(shí)間飛逝，表達(dá)了深切回憶、懷念的情感。

最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問題。然后完整而有感情地演唱歌曲。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)以“四季”為主題，請(qǐng)學(xué)生以音樂興趣小組為單位，用5分鐘的時(shí)間創(chuàng)編打擊樂伴奏表現(xiàn)作品。學(xué)生進(jìn)行展示后，我及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是思念的季節(jié)。希望大家能喜愛秋天，喜愛神奇自然的每一種美麗的姿態(tài)。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，學(xué)生又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，同時(shí)提高音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同回顧的方式回顧漸強(qiáng)記號(hào)和漸弱記號(hào)，并呼吁學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，觀察生活中的美好，同時(shí)懂得珍惜時(shí)間，珍惜身邊的人和事物。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集更多黃自的相關(guān)歌曲，下節(jié)課一起分享。

通過這樣的方式，能夠更好的實(shí)現(xiàn)從課上到課下的延伸，對(duì)新學(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行更好的鞏固，同時(shí)還能拓寬學(xué)生的音樂視野。

七、說板書設(shè)計(jì)