中小學教師招聘筆試教綜單選題2（八）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-03 16:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.李老師語氣溫和地告訴小明，遲到很容易導致他整堂課都進入不了學習狀態(tài)，希望他能改掉這個壞習慣。李老師采用的德育方法屬于( )。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】A

【解析】

說服教育法，借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。題干中教師語氣溫和地對學生講道理，屬于說服法。故選A。

B項：實際鍛煉法，教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。不合題意，故不選。

C項：情感陶冶法，教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。不合題意，故不選。

D項：品德評價法，根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點的一種方法。不合題意，故不選。

2.天天思考問題的角度總是不同于一般人，提出的想法新奇獨特，這說明天天思維的( )較好。

A.間接性

B.流暢性

C.獨創(chuàng)性

D.概括性

【答案】C

【解析】

本題考查創(chuàng)造性思維的特點。創(chuàng)造性思維的特點包括流暢性、變通性和獨創(chuàng)性(獨特性)。獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的方法。題干中天天提出的想法新奇獨特說明其創(chuàng)造性思維的獨特性較突出。故選C。

ABD項：干擾選項，不合題意，故不選。

3.( )是教學中領會知識的中心環(huán)節(jié)。

A.理解教材

B.感知教材

C.鞏固教材

D.運用教材

【答案】A

【解析】

理解教材是領會知識的關鍵，是領會知識的中心環(huán)節(jié)。故選A。

BCD項：干擾選項。不合題意，故不選。

4.“萬物皆備于我心”反映了( )的觀點。

A.多因素作用論

B.環(huán)境決定論

C.內(nèi)發(fā)論

D.外鑠論

【答案】C

【解析】

內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的，身心發(fā)展的順序也是由人的生理機制決定的。“萬物皆備于我心”強調(diào)內(nèi)發(fā)論。故選C。

A項：多因素作用論是指人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素(如先天遺傳的素質(zhì)、機體成熟的機制、個體的主觀能動性等等)與外部環(huán)境(外在刺激的強度、社會發(fā)展的水平、個體的文化背景等等)在個體活動中產(chǎn)生作用的結果。不合題意，故不選。

B項：環(huán)境決定論強調(diào)環(huán)境對人的影響，屬于外鑠論。不合題意，故不選。

D項：外鑠論是指人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學校教育。不合題意，故不選。

5.數(shù)學考試成績出來后，學生們的成績普遍偏低，這說明試卷測試缺乏( )。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】C

【解析】

測驗的區(qū)分度指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。區(qū)分度與難度有關，只有在試卷中包含不同難度的試題，才能提高區(qū)分度，拉開考生得分差距。題干中，因為學生們的成績普遍較低，沒有把學習比較好和比較差的學生區(qū)分開，說明試卷的區(qū)分度較高。故選C。

A項：信度指多次測量結果的一致性程度。不合題意，故不選。

B項：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。不合題意，故不選。

D項：測驗的難度指測驗包含的試題難易程度。不合題意，故不選。