中小學(xué)教師招聘筆試教綜多項(xiàng)選擇題1（七）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-29 14:47 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教育的基本功能有( )。

A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B.滿足社會(huì)發(fā)展需要

C.維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治

D.促進(jìn)人的發(fā)展

【答案】BD

【解析】

本題考查教育的基本功能。教育具有兩個(gè)基本功能，即滿足社會(huì)發(fā)展的需要和促進(jìn)人自身的發(fā)展。故本題選BD。

2.下列描述體現(xiàn)了系統(tǒng)性教學(xué)原則的是( )。

A.學(xué)記：“語之而不知，雖舍之可也。”

B.孟子：“盈科而進(jìn)”

C.荀子：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”

D.劉向：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”

【答案】BC

【解析】

本題考查循序漸進(jìn)(系統(tǒng)性)教學(xué)原則。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。B選項(xiàng)，“盈科而進(jìn)”基本意思為泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續(xù)向前流。強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，一步一步的來。C選項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)積少成多，也符合循序漸進(jìn)。A選項(xiàng)體現(xiàn)的是量力性原則。D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際原則。故本題選BC。

3.中國(guó)古代教育思想積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。下面出自《論語》的有( )。

A.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”

B.“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”

C.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

D.“君子恥其言而過其行，訥于言而敏于行”

【答案】BCD

【解析】

本題考查孔子的觀點(diǎn)?？鬃雨P(guān)于教學(xué)原則與方法的觀點(diǎn)主要包括：(1)因材施教。(2)啟發(fā)誘導(dǎo)的原則。“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”(3)學(xué)思結(jié)合的方法，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。(4)謙虛篤實(shí)的方法，“知之為知之，不知為不知，是知也”。(5)鞏固性原則，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”“溫故而知新”，因此BCD正確。A選項(xiàng)出自《中庸》。故本題選BCD。

4.李老師在語文課教授傳統(tǒng)文化之前，會(huì)對(duì)上課用的例子進(jìn)行篩選，選取“孝道”“友愛”等有價(jià)值的文化精華，剔除“專制”“暴力”等文化糟粕。同時(shí)，李老師還會(huì)結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代要求，加入不同地方的文化特色，給學(xué)生介紹些新的文化。這說明教育具有( )功能。

A.文化的傳承

B.文化的選擇

C.文化的創(chuàng)造

D.文化的融合

【答案】ABCD

【解析】

本題考查教育的文化功能。教育的文化功能有：(1)傳遞和保存文化;(2)篩選和整理文化;(3)交流和融合文化;(4)更新和創(chuàng)造文化。題干中李老師教授傳統(tǒng)文化之前進(jìn)行篩選，體現(xiàn)了文化的傳承與選擇功能;同時(shí)，李老師結(jié)合新的時(shí)代要求，加入不同地方文化，體現(xiàn)了文化的融合與創(chuàng)新功能。故本題選ABCD。

5.遺傳是人從上代繼承下來的生命機(jī)體及其解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)及本能、天賦傾向等。遺傳在人的發(fā)展中的作用有( )。

A.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的外部條件

C.遺傳素質(zhì)的成熟度制約著人的發(fā)展過程及年齡特征

D.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響

【答案】ACD

【解析】

本題考查遺傳的作用。遺傳的作用有：遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性與可塑性;遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異是人的身心發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一;遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段;遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提，而不能決定人的發(fā)展。B選項(xiàng)指的是環(huán)境。故本題選ACD。