陜西教師招聘教育基礎(chǔ)知識(shí)：發(fā)散思維訓(xùn)練的方法

http://sx.hteacher.net 2022-12-28 15:34 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

發(fā)散思維訓(xùn)練的方法主要以客觀題考查為主，雖然在考試中出題較少，但我們依然應(yīng)該理解把握，這里主要針對(duì)發(fā)散思維的易混淆知識(shí)點(diǎn)，幫助各位備考的同學(xué)理解。

發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。發(fā)散思維訓(xùn)練是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑，有效地訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有：

一、材料/用途發(fā)散：以某種物品作為材料，設(shè)想這個(gè)材料的多種用途。

例如，木頭有什么用。

二、功能發(fā)散：以某種功能為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想獲取該功能的各種可能性。

例如：怎樣才能賺一個(gè)億。

三、結(jié)構(gòu)發(fā)散:以某種事物或概念的結(jié)構(gòu)為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。

例如，盡可能多地畫(huà)出包含“>”結(jié)構(gòu)的東西;如想想有多少帶“氵”的字。

四、形態(tài)發(fā)散:以事物的形態(tài)(如形狀、顏色、聲音、味道、明暗等)為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想利用該形態(tài)的各種可能性。

例如，紅顏色可以做什么。

五、組合發(fā)散:從某一事物出發(fā)，盡可能多地設(shè)想與另一事物(或一些事物)聯(lián)結(jié)成新事物的各種可能性。

例如，盡可能多地寫(xiě)出電視劇可能與哪些事物組合在一起。

六、方法發(fā)散:以人們解決問(wèn)題或制造物品的某種方法為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出該方法的各種可能性。

例如，盡可能多地寫(xiě)出用“吹”的方法可以辦成哪些事情或解決哪些問(wèn)題。

七、因果發(fā)散:以某種事物的發(fā)展結(jié)果作為發(fā)散點(diǎn)，推測(cè)造成此結(jié)果的各種原因;或以某種事物的起因作為發(fā)散點(diǎn)，推測(cè)可能產(chǎn)生的各種結(jié)果。

例如，盡可能多地說(shuō)出“如果每個(gè)人都是近視眼”，可能會(huì)發(fā)生哪些結(jié)果。

八、關(guān)系發(fā)散:從某一事物出發(fā),以此為發(fā)散點(diǎn)盡可能多地設(shè)想與其他事物的各種聯(lián)系。

例如，盡可能多地說(shuō)出“太陽(yáng)與自然界的哪些事物有關(guān)系”。

九、詞語(yǔ)發(fā)散:以一詞連接或組成更多的詞或句子。

例如：圖一圖形一形狀—狀態(tài)—態(tài)度。

練一練：

1.【單選題】創(chuàng)造性思維的核心是( )。

A.發(fā)散思維 B.抽象思維 C.直觀思維 D.邏輯思維

【答案】A。解析：本題考查的是創(chuàng)造性思維的核心。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。

2.【單選題】發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。有效訓(xùn)練發(fā)散思維的方法多種，下列選項(xiàng)屬于用途發(fā)散的是( )。

A.玻璃板破碎有哪些原因 B.降水與氣候的關(guān)系

C.汽車(chē)可以同哪些物件組合 D.鋼鐵有什么作用

【答案】D。解析：本題考查的是發(fā)散思維的方法。用途發(fā)散是以某種物品作為材料，設(shè)想這個(gè)材料的多種用途，故D項(xiàng)正確。選項(xiàng)A屬于因果發(fā)散，選項(xiàng)B屬于關(guān)系發(fā)散，選項(xiàng)C屬于組合發(fā)散。

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