在小陳老師組織的一次積木拼搭活動(dòng)中，一個(gè)小朋友想利用積木搭個(gè)大

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-27 17:35 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

在小陳老師組織的一次積木拼搭活動(dòng)中，一個(gè)小朋友想利用積木搭個(gè)大橋，但是他拿的都是小積木，搭一次失敗一次。后來小陳老師偷偷地拿大積木出來幫他搭了個(gè)大橋，小朋友見狀后才知道是自己錯(cuò)了。對(duì)于小陳老師的做法，你怎么看?

【答案要點(diǎn)】

1.提煉、提出觀點(diǎn)

古語云“不憤不啟，不悱不發(fā)”，旨在告訴我們要善用啟發(fā)原則，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。陳老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦思考，而非批評(píng)幼兒的做法值得點(diǎn)贊。

2.分析論證

一方面在活動(dòng)過程中，在小朋友一次次嘗試，始終不能完成“大橋”的搭建時(shí)，陳老師在旁邊用大積木搭橋，給予了有效的啟發(fā)和及時(shí)地引導(dǎo)，使小朋友明白了自己問題所在，為以后拼搭積木積累到了經(jīng)驗(yàn);另一方面，陳老師在看到小朋友的做法不對(duì)時(shí)沒有立刻指出來，而是默默用大積木搭建了個(gè)大橋，保護(hù)了幼兒的自尊心，避免了對(duì)幼兒自信心的打擊。

3.落實(shí)解決

作為幼兒老師，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)努力做到：

第一，學(xué)習(xí)借鑒。其他幼兒老師應(yīng)努力向陳老師學(xué)習(xí)，善用啟發(fā)性原則，關(guān)注幼兒的成長發(fā)展。

第二，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。幼兒老師應(yīng)努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)體系，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)方法，給幼兒帶來豐富多彩的課程。

第三，關(guān)愛每一位幼兒。幼兒老師應(yīng)該充分尊重幼兒的個(gè)體差異，善用不同的教育方式，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考。

第四，反思保教實(shí)踐中的不足。好的一日活動(dòng)不是一蹴而就的，因而幼兒老師應(yīng)多反思自己教育活動(dòng)中的不足，不斷地提升自我，獲得成長。