中小學(xué)教師招聘筆試教綜單項(xiàng)選擇題5（三）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-27 15:07 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.何老師在教學(xué)過程中比較關(guān)注學(xué)生的情感和需要，認(rèn)為學(xué)校課程的全部重點(diǎn)，必須從事物世界轉(zhuǎn)移到人格世界，因而人文學(xué)科是最重要的，何老師的觀點(diǎn)偏向于( )課程理論。

A.存在主義

B.改造主義

C.永恒主義

D.要素主義

【答案】A

【解析】

本題考查課程流派。存在主義認(rèn)為“名副其實(shí)的教育實(shí)質(zhì)上就是品格教育”它還認(rèn)為知識(shí)的真實(shí)性要看他對(duì)個(gè)人主觀的價(jià)值，教學(xué)應(yīng)該把個(gè)人的“主觀性”作為出發(fā)點(diǎn)。它提出“課程的全部重點(diǎn)必須從事物世界轉(zhuǎn)移到人格世界”。它特別強(qiáng)調(diào)人文學(xué)科。改造主義強(qiáng)調(diào)教育可以幫助人們充分地積極的參與文化改造，教育必須提出新的可行的社會(huì)秩序的主張。永恒主義關(guān)注跨時(shí)代的持久的主體和問題，永恒主義要求學(xué)生從經(jīng)典名著中學(xué)習(xí)。要素主義基本觀點(diǎn)是，認(rèn)為文化的價(jià)值具有永恒性與客觀性，在人類文化遺產(chǎn)中有著“文化上各式各樣的最好的東西，即共同的、不變動(dòng)的文化要素傳給年輕一代。題干中，學(xué)校課程的全部重點(diǎn)，必須從事物世界轉(zhuǎn)移到人格世界，因而人文學(xué)科是最重要的。與存在主義觀點(diǎn)吻合。故本題選A。

2.平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的小明在一次考試中考了90分，老師懷疑其作弊，于是讓小明在辦公室再考一次，結(jié)果兩次考試成績(jī)幾乎一致，這說明該測(cè)驗(yàn)的( )較高。

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】A

【解析】

本題考查測(cè)驗(yàn)的效度、信度、難度和區(qū)分度。測(cè)驗(yàn)的效度指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，是對(duì)測(cè)量的準(zhǔn)確性程度的估計(jì)。測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。測(cè)驗(yàn)的難度指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度。測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。題干描述“再考一次”、“成績(jī)幾乎一致”說明多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果一致性程度高。故本題選A。

3.根據(jù)自我價(jià)值理論，( )往往兼具了成功定向者和避免失敗者的特點(diǎn)，一方面對(duì)自我能力的評(píng)價(jià)較高，另一方面這一評(píng)價(jià)又不穩(wěn)定，極易受到失敗經(jīng)歷的動(dòng)搖。他們往往有完美主義的傾向，給了自己太大壓力，處在持續(xù)恐懼之中。

A.高趨低避者

B.低趨高避者

C.高趨高避者

D.低趨低避者

【答案】C

【解析】

本題考查科溫頓的自我價(jià)值理論。A選項(xiàng)，高趨低避者又被稱為“成功定向者”，他們對(duì)學(xué)習(xí)具有極高的自我卷入水平，學(xué)習(xí)是他們快樂的手段，是他們生命存在的方式，比如陳景潤(rùn)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是這樣。B選項(xiàng)，低趨高避者又被稱為“逃避失敗者”，這類學(xué)生更看重逃避失敗而不是期望成功，他們害怕考試失敗，總想著逃避失敗，如幻想考試取消，并經(jīng)常為自己失敗找借口。C選項(xiàng)，高驅(qū)高避者同時(shí)受到成功的誘惑和失敗的恐懼。既想要成功又害怕失敗。D選項(xiàng)，低趨低避者不渴望成功，對(duì)失敗也不感到絲毫恐懼和愧疚。題干中，有完美主義的傾向，說明他們高驅(qū);可是又給自己太大壓力，處在持續(xù)恐懼中，說明他們高避。故本題選C。

4.黃老師在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)熱帶植物時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了榕樹、椰子樹等植物，最后讓學(xué)生們總結(jié)這些植物的共同特點(diǎn)再認(rèn)識(shí)熱帶植物，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.比較學(xué)習(xí)

【答案】B

【解析】

本題考查知識(shí)學(xué)習(xí)的類型。下位學(xué)習(xí)，又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。原有觀念“魚”，由“帶魚”“草魚”“鯽魚”等從屬觀念組成，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“鯉魚”，可以把它納入“魚”觀念之中。上位學(xué)習(xí)是指學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的，例如學(xué)習(xí)了魚概念再去學(xué)習(xí)鯉魚，帶魚等;并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特有的命題，既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列的關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。比如學(xué)習(xí)了帶魚、草魚，再去學(xué)習(xí)鯉魚，就是一種并列結(jié)合學(xué)習(xí)。題干中說首先認(rèn)識(shí)榕樹、椰子樹，再去總結(jié)學(xué)習(xí)熱帶植物是一種上位學(xué)習(xí)。故本題選B。

5.下列不符合操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)的是( )。

A.動(dòng)作的穩(wěn)定性較差

B.各個(gè)動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差

C.主要靠動(dòng)覺控制動(dòng)作

D.完成一個(gè)動(dòng)作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢

【答案】C

【解析】

本題考查操作技能的形成階段。操作模仿階段動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性差;各個(gè)動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，互相不連貫，常有多余動(dòng)作產(chǎn)生;主要靠視覺控制，動(dòng)覺控制水平較低;完成某一操作的效能較低，用較長(zhǎng)的時(shí)間、花費(fèi)較大的體力和精力從事活動(dòng)，完成一個(gè)動(dòng)作往往比標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作慢。ABD三個(gè)選項(xiàng)都是正確的，符合操作階段的特點(diǎn)，而C選項(xiàng)主要靠動(dòng)覺控制動(dòng)作是錯(cuò)誤的，不是靠動(dòng)覺而是靠視覺控制動(dòng)作。故本題選C。