教師資格證筆試?？即筚?幼兒保教知識(shí)與能力第十九季之材料分析題

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-21 15:04 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

14.小一班的佳佳正在桌面玩新的插塑玩具，可只插了一個(gè)造型后就呆坐在那無(wú)所事事;中一班的建構(gòu)區(qū)內(nèi)兩名小朋友為爭(zhēng)搶一塊積木而發(fā)生了沖突，眼看就要打起來(lái)了;大一班游戲區(qū)角新開(kāi)了一家“超市”，剛開(kāi)始小朋友玩得不亦樂(lè)乎，可幾天之后就冷冷清清了，只剩兩個(gè)“售貨員”待在超市里等顧客上門，見(jiàn)沒(méi)人來(lái)玩，兩個(gè)“售貨員”也想放棄了。

問(wèn)題：教師介入幼兒游戲的方式有哪些?面對(duì)以上三種游戲情景，作為教師應(yīng)該如何介入處理?

【參考答案】

暫無(wú)答案

【解析】

幼兒特點(diǎn)、游戲性質(zhì)、教師經(jīng)驗(yàn)的不同決定了教師介入幼兒游戲的方式是多樣的。綜合已有研究，一般把介入游戲的方式分為以下三種：

(1)平行式介入法

平行式介入法，也即平行游戲法，是指教師在幼兒旁邊和幼兒玩相類似的游戲，以便于兒童參照與模仿，教師起著暗示指導(dǎo)的作用。這種方式主要用于“當(dāng)幼兒對(duì)新玩具材料不感興趣、不會(huì)玩，或不喜歡玩，或只喜歡玩某一類游戲，而不喜歡玩其他游戲”等情況。

小一班的佳佳正在桌面玩新的插塑玩具，可只插了一個(gè)造型后就呆坐在那無(wú)所事事。面對(duì)這一情景，教師可以在她旁邊，也拿一堆插塑玩具進(jìn)行插塑，可以邊插邊說(shuō)自己的想法。通過(guò)這種平行游戲的指導(dǎo)方式，能夠?yàn)榧鸭烟峁┛梢詤⒄盏陌駱?，增加其游戲的興趣，快速掌握游戲的技能，并使游戲繼續(xù)進(jìn)行下去。

(2)交叉式介入法

交叉式介入法，也即共同游戲法，是指幼兒邀請(qǐng)教師或教師主動(dòng)參與到游戲中來(lái)，通過(guò)角色互動(dòng)發(fā)揮游戲的指導(dǎo)作用。如果是幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)，教師可以根據(jù)幼兒的游戲行為作出相應(yīng)的互動(dòng)。

大一班游戲區(qū)角新開(kāi)了一家“超市”，剛開(kāi)始小朋友玩得不亦樂(lè)乎，可幾天之后就冷冷清清了，只剩兩個(gè)“售貨員”待在超市里等顧客上門，見(jiàn)沒(méi)人來(lái)玩，兩個(gè)“售貨員”也想放棄了。針對(duì)這一情況，教師可以扮演顧客進(jìn)入超市選購(gòu)商品，與“售貨員”交流，提高幼兒的游戲情緒，促進(jìn)游戲的進(jìn)一步發(fā)展。

(3)垂直介入法

垂直介入法是指教師以旁觀者的身份對(duì)兒童游戲進(jìn)行言語(yǔ)(建議、詢問(wèn)、評(píng)論等)或非言語(yǔ)(如手勢(shì)、眼神、表情、動(dòng)作等)的指導(dǎo)。一般用于幼兒游戲中出現(xiàn)攻擊性、違反游戲規(guī)則、損害玩具等行為時(shí)，教師以教師的身份進(jìn)行直接的干預(yù)。

中一班的建構(gòu)區(qū)內(nèi)兩名小朋友為爭(zhēng)搶一塊積木而發(fā)生了沖突，眼看就要打起來(lái)了。針對(duì)這種情況教師要及時(shí)介入，避免這兩名小朋友攻擊性行為的發(fā)生，并進(jìn)行及時(shí)教育，促進(jìn)游戲的正常進(jìn)行。

15.琪琪今年3歲了，她最喜歡吃冰淇淋，有一次冬天因?yàn)樘炖?，媽媽沒(méi)有給琪琪買冰淇淋，她就傷心地哭了起來(lái)，這時(shí)爸爸給了她一塊巧克力糖，琪琪立刻又笑了起來(lái)。還有一次，她看見(jiàn)隔壁家的小朋友凱凱哭了，她也跟著哭了起來(lái)。

(1)試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展特點(diǎn)。

(2)談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒情緒情感的策略。

【參考答案】

暫無(wú)答案

【解析】

(1)學(xué)前兒童情緒的發(fā)展特點(diǎn)：①情緒的不穩(wěn)定性。到了幼兒期，幼兒情緒和情感的穩(wěn)定性雖然比嬰兒期稍有提高，但仍是經(jīng)常變化和不穩(wěn)定的。琪琪因?yàn)槌圆坏奖苛芏罂?，很快又由于爸爸的巧克力糖笑起?lái)，說(shuō)明了幼兒情緒是不穩(wěn)定的。

②情緒比較外露。幼兒初期，幼兒的情感完全表露于外，幾乎不加控制或掩蓋，琪琪的情緒出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，她的喜怒哀樂(lè)都不加控制地通過(guò)哭笑表露出來(lái)。

③情緒極易沖動(dòng)。幼兒期的兒童常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)，他們的情緒非常容易受外界事物的影響而沖動(dòng)，琪琪由于吃不到冰淇淋而大哭，或由于凱凱哭而哭，都體現(xiàn)了幼兒情緒非常容易沖動(dòng)。

(2)可利用以下策略培養(yǎng)幼兒良好的情緒：

①創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感。

②充分利用各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的情感。

③成人的情緒自控。

④成人用各種方法正確疏導(dǎo)幼兒的不良情緒，如轉(zhuǎn)移法，冷卻法，消退法。

⑤成人應(yīng)該教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)，如反思法，自我說(shuō)服法，想象法。