教師資格證筆試小學(xué)綜合素質(zhì)案例分析題（九）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-19 14:09 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.一班的A老師正在上《為你打開(kāi)一扇門(mén)》一課，突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的“滴嘟——”“滴嘟——”聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著，像有誰(shuí)下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒(méi)等老師喊出話來(lái)，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望——原來(lái)是兩輛紅色的消防車(chē)由南向北從窗前駛過(guò)……

教室里恢復(fù)平靜后，A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說(shuō)得頭頭是道，寫(xiě)得也很精彩，樂(lè)得老師滿臉堆笑。

二班的B老師面對(duì)以上的情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己“沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)”。

問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度出發(fā)，評(píng)析一下A、B兩位老師的做法。(14分)

【參考答案】

A老師的做法是恰當(dāng)?shù)?符合學(xué)生觀的要求;B老師的做法不恰當(dāng),違背了學(xué)生觀的要求。(2分)

(1)“以人為本”的學(xué)生觀要求學(xué)生是發(fā)展的人,是處于發(fā)展過(guò)程中的人。材料中,A老師充分了解學(xué)生注意力受新異事物影響的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人,面對(duì)學(xué)生注意力分散的情況,以此為契機(jī),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展:而B(niǎo)老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人,不能靈活運(yùn)用。不利于學(xué)生的發(fā)展。(4分)

(2)“以人為本”的學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)特的人,學(xué)生與成人之間具有個(gè)別差異,因此教師應(yīng)因材施教。案例中A老師能根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,適時(shí)引導(dǎo),隨機(jī)應(yīng)變;B老師沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生興趣與成人的差異,沒(méi)有遵循學(xué)生是獨(dú)特的人。(4分)

(3)“以人為本”的學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)立意義的人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此教學(xué)中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。案例中A老師能隨機(jī)性變,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性;B老師按部就班導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣在課堂教學(xué)之上,沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。(4分)

因此,作為一名教師,在教育教學(xué)活動(dòng)中積極踐行素質(zhì)教育觀、以人為本的學(xué)生觀及新課改下的教學(xué)觀的要求,靈活處理課堂突發(fā)狀況,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【解析】

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2.A校是某地的名校，A校學(xué)生的成績(jī)都特別優(yōu)秀，年年的中高考都能給家長(zhǎng)交一份滿意的答卷。小宋老師是今年剛剛被分配過(guò)來(lái)的新老師，小宋老師也是A校畢業(yè)的，在學(xué)生時(shí)期就很欽佩A校的老師能讓大多數(shù)學(xué)生都取得好成績(jī)。因此小宋老師便把“讓所有學(xué)生得高分”作為自己的教學(xué)目標(biāo)。

在課堂上，小宋老師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生更加偏愛(ài)，有什么問(wèn)題總是耐心解答，心里暗暗期望這些“好學(xué)生”能夠越來(lái)越優(yōu)秀，為自己爭(zhēng)光。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生就沒(méi)耐心，想著在他們身上花再多的時(shí)間他們的成績(jī)還是不理想。因此把“讓所有學(xué)生得高分”的教學(xué)目標(biāo)換成了“讓好學(xué)生得高分”。有一次成績(jī)不好的小華與“好學(xué)生”小顧上課說(shuō)話，小宋老師便把小華叫到走廊上吹冷風(fēng)罰站，以此來(lái)警告他不準(zhǔn)打擾“好學(xué)生”認(rèn)真聽(tīng)講。因?yàn)榇盗死滹L(fēng)，導(dǎo)致小華發(fā)燒，缺課一周。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析小宋老師的教育行為。

【參考答案】

案例中小宋老師的行為是不正確的,不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的相關(guān)內(nèi)容。(2分)

(1)小宋老師的做法違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師能夠公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,并且教師不應(yīng)該諷刺挖苦學(xué)生,體罰和變相體罰學(xué)生,教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康。案例中小宋老師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生區(qū)別對(duì)待,還讓學(xué)生在冷風(fēng)中罰站,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生發(fā)燒,所以小宋老師的行為嚴(yán)重對(duì)學(xué)生造成了傷害,不符合關(guān)愛(ài)學(xué)生。(4分)

(2)小宋老師的做法違背了愛(ài)國(guó)守法。愛(ài)國(guó)守法要求教師能夠遵循法律法規(guī)的要求,不觸犯法律。案例中小宋老師讓學(xué)生在冷風(fēng)中罰站,侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán),違背了愛(ài)國(guó)守法。(4分)

(3)小宋老師的做法違背了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。案例中小宋老師面對(duì)課堂問(wèn)題行為以及學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的差距,沒(méi)有做到循循善誘,因材施教,不符合教書(shū)育人。(4分)

總之,小宋老師的做法是不值得提倡的,作為教師應(yīng)該引以為戒。

【解析】

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【資料】

選擇

①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問(wèn)題”連連碰壁。“掙錢(qián)養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。

②妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān)，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒(méi)同意。一天晚上，他們?cè)谂P室里吵了起來(lái)，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚!”

③第二天早飯時(shí)，父親說(shuō)：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩子又上學(xué)，我一個(gè)人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”

④他一驚，父親昨晚果真聽(tīng)到他們爭(zhēng)吵的內(nèi)容了!“可是，爸——”他剛要說(shuō)些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。

⑤第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。

⑥星期天，他去看父親。父親問(wèn)他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來(lái)。“你別過(guò)意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。

⑦幾天來(lái)，他因父親的事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無(wú)償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問(wèn)他們有誰(shuí)愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來(lái)，問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：一是捐給自己的兒子行不行?二是趁活著捐可不可以——“我不怕疼!我也老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機(jī)會(huì)!要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺(tái)上，心里也是甜的……”

⑧所有人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見(jiàn)的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶，疼愛(ài)的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛(ài)，在他有限的視力里放射出了無(wú)限神圣的亮光。

⑨當(dāng)天，他就不顧父親的反對(duì)，把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。

3.從全文看，父親的“選擇”在文中具體指的是什么?(4分)

【參考答案】

①選擇住進(jìn)老年公寓;②選擇為兒子捐獻(xiàn)角膜。

【解析】

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4.你對(duì)文中人物有什么評(píng)價(jià)?請(qǐng)任選其中一個(gè)人物談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(10分)

【參考答案】

父親:文中的父親是一個(gè)疼愛(ài)孩子、委曲求全的好父親。年老的他不忍心成為兒子、兒媳的負(fù)擔(dān),主動(dòng)向兒子提出住進(jìn)老年公寓,甚至在老年公寓中還想著給兒子捐獻(xiàn)角膜,哪怕死在手術(shù)臺(tái)上,心里也是甜的。這是父子之前血濃于水的親情,更是一種偉大的、無(wú)私的父愛(ài)。

【解析】

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