教師資格證筆試小學(xué)綜合素質(zhì)材料分析（八）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-16 14:06 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下面是張老師的教學(xué)筆記中的一段記錄。

我遇到的學(xué)生中，有這樣的一名學(xué)生，在其他的老師看來(lái)，他是一個(gè)調(diào)皮大王，上課永遠(yuǎn)都坐不住，認(rèn)真聽(tīng)講幾乎從來(lái)都是不可能的事，作業(yè)更不用指望他去完成，更令人討厭的是，他自己不聽(tīng)課也就罷了，還干擾其他同學(xué)。

可是在我眼中，他就變了一幅樣子，我認(rèn)為他是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，也能上好我所教的語(yǔ)文課，至少在我教的時(shí)候，他的成績(jī)一直是比較好的，特別難得的是他還能以漂亮的正楷寫(xiě)出一手好字。

其他老師也都說(shuō)：“也只有張老師能管得好你!”不過(guò)，我覺(jué)得他們錯(cuò)了。在我看來(lái)，我并沒(méi)有什么特別的技巧。實(shí)在講我并沒(méi)有去“管”他，我只是愿意為他負(fù)責(zé)，做自己該做的事。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有特長(zhǎng)時(shí)，就把對(duì)他的欣賞告訴了他;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他需要?jiǎng)e人的關(guān)懷和幫助時(shí)，就把我對(duì)其他學(xué)生的愛(ài)一樣公平地也給了他;當(dāng)他想要獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)時(shí)，我給他及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。我只是將他和其他學(xué)生一樣看待、一樣關(guān)愛(ài)，靜靜地等待他做出好的轉(zhuǎn)變。

問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度評(píng)析材料中張老師的教學(xué)行為。(14分)

【參考答案】

暫無(wú)答案

【解析】

材料中教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀：(1分)

(1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。要理解學(xué)生身上存在的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，充分信任。材料中的教師把愛(ài)公平地給了學(xué)生，理解并尊重這位學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的肯定和信心。(4分)

(2)學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生有自己的主觀意志，會(huì)做出自己的想法。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果之所以不同，正是因?yàn)樗麄兊闹黧w性表達(dá)不同。材料中，這位教師將學(xué)生當(dāng)作發(fā)展的主體，幫助其自主思考和學(xué)習(xí)，因此取得了良好的教學(xué)效果。(4分)

(3)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的個(gè)性和特長(zhǎng)，因此，教育時(shí)應(yīng)注意因材施教。材料中的教師能夠看到學(xué)生寫(xiě)了一手好字的長(zhǎng)處，因此能夠進(jìn)行及時(shí)肯定，取得良好的教學(xué)效果。(4分)

(答案組織完善，再加1分)

2.剛接手四年級(jí)班主任工作的賈老師，也是四年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科老師，賈老師第一次上課時(shí)，賈老師正在興致勃勃地做著自我介紹，其他同學(xué)也都在認(rèn)真的聽(tīng)，唯獨(dú)坐在最后一排的一個(gè)女生沒(méi)有抬頭，賈老師瞄見(jiàn)她正專(zhuān)心看著霍亂時(shí)期的愛(ài)情，這讓賈老師有點(diǎn)不悅。課后他從其他老師得知這個(gè)女生叫慕寒，一直喜歡文學(xué)，且文學(xué)功底深厚。賈老師便從慕寒的愛(ài)好著手，主動(dòng)找慕寒探討中外中學(xué)，有時(shí)為了與慕寒交流，主動(dòng)翻閱當(dāng)年必讀書(shū)目，認(rèn)真的思考、閱讀，同時(shí)借機(jī)引導(dǎo)慕寒在涉獵文學(xué)之外，還應(yīng)注重自己數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并諄諄教誨慕寒，只有實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展，才能更好的適應(yīng)社會(huì)。

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析賈老師的教育行為。(14分)

【參考答案】

賈老師的行為是正確的，踐行了中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范。

(1)關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，賈老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，包括上課看小說(shuō)的慕寒，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，體現(xiàn)了此點(diǎn)。

(2)愛(ài)崗敬業(yè)。要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中，賈老師不僅去了解慕寒的情況，還通過(guò)閱讀方式與慕寒交流，對(duì)其諄諄教導(dǎo)，體現(xiàn)了此點(diǎn)。

(3)終身學(xué)習(xí)。要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。材料中，賈老師翻閱當(dāng)年文學(xué)必讀書(shū)目，認(rèn)真思考和閱讀，不斷的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了此點(diǎn)。

(4)教書(shū)育人。要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，賈老師勸導(dǎo)慕寒，讓其明白全面發(fā)展才能更好地適應(yīng)社會(huì)，體現(xiàn)了此點(diǎn)。

總之，賈老師的行為符合職業(yè)道德，應(yīng)該向賈老師學(xué)習(xí)。

【解析】

無(wú)

【資料】

讓高貴與高貴相遇

有淚水在，我感到自己仍然飽滿。

對(duì)不期而至的淚水，我很難為情。對(duì)自己，我不敢使用偉岸、英武這樣高妙的詞形容，但還算粗豪的蒙古男人。這使我對(duì)在眼圈里轉(zhuǎn)悠的淚水的造訪很有些踟躕。

我的淚水是一批高貴的客人，它們常在我聽(tīng)音樂(lè)或讀書(shū)的時(shí)候悄然來(lái)臨。譬如在收音機(jī)里聽(tīng)到德沃夏克《自新大陸》第二樂(lè)章黑人音樂(lè)的旋律，令人無(wú)不思鄉(xiāng)。想到德沃夏克這個(gè)捷克農(nóng)村長(zhǎng)大的音樂(lè)家，在紐約當(dāng)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，但時(shí)刻懷念自己的故土。一有機(jī)會(huì)，他便去斯皮爾威爾捷克人的聚居地，和同胞一起唱歌。我的淚水也順著這些并不曲折的旋律線爬上來(lái)。譬如讀烏拉圭女詩(shī)人胡安娜·伊瓦沃羅的詩(shī)集《清涼的水罐》，詩(shī)人在做針線活時(shí)，窗外緩緩走過(guò)滿載閃光的麥秸的大車(chē)，她說(shuō)：我渴望穿過(guò)玻璃去撫摸那金色的痕跡。她看到屋里的木制家具，想：砍伐多少樹(shù)才能有這一切呢?露水、鳥(niǎo)和風(fēng)兒的憂傷。在光閃閃的砍刀下倒下的森林的凄哀心情。讀詩(shī)的時(shí)候，心情原本平靜，但淚水會(huì)在此優(yōu)美的敘述中肅穆地?cái)D上眼簾。讀安謐的詩(shī)集新作《手拉手》，說(shuō)透過(guò)玫瑰色暮靄的輕紗/我看到河邊有個(gè)光腳的女孩/捧一尾小魚(yú)/小心翼翼向村口走去。這時(shí)，你想沖出門(mén)去，到村口把小女孩手里的魚(yú)接過(guò)來(lái)。那么，在地上灑滿白露的秋夜，在把身子喝軟、內(nèi)心卻異常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上寫(xiě)字的農(nóng)村孩子時(shí)，驀然想起小心翼翼的小女孩，捧著小魚(yú)向村口走去時(shí)，難免心酸。

那么，我想：我不是一個(gè)多愁善感的人，為何會(huì)常常流淚?一個(gè)在北國(guó)的風(fēng)雪中長(zhǎng)大的孩子，一個(gè)當(dāng)抄家的人踹門(mén)而入時(shí)貼緊墻壁站著的少年，一個(gè)肩扛檁子登木頭垛被壓得口噴鮮血的知青;我，不應(yīng)該流淚，在苦難中也沒(méi)有流過(guò)淚水。生活越來(lái)越好了，我怎么會(huì)變得兒女沾巾呢?至今，我的性格仍強(qiáng)悍。

后來(lái)我漸漸明白了一點(diǎn)。淚水，是另外一種東西。這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就等候在這里，等著與音樂(lè)、詩(shī)和世道人心中美好之物見(jiàn)面。我是一位司儀嗎?不，我是一個(gè)被這種情景感動(dòng)了的路人，是感嘆者。如果是這樣，我理應(yīng)早早讀一些真誠(chéng)的好書(shū)，聽(tīng)樸素單純的音樂(lè)，讓高貴與高貴見(jiàn)面。旋律或詞語(yǔ)，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。當(dāng)浪頭涌來(lái)時(shí)，你盯住遠(yuǎn)處的一排，它邁著大步走過(guò)來(lái)，愈來(lái)愈近，卻在與你相擁的一瞬消散了。這是一種令人惋惜的美好，我們似乎無(wú)法盯住哪一排浪。但令人欣慰的在于，遠(yuǎn)處又有浪涌來(lái)，就像使人腸熱的旋律、詩(shī)和眼里的淚潮。

因而，我不必為自己難為情了。

【來(lái)源】2020年國(guó)家教師資格考試綜合素質(zhì)(小學(xué))模考卷-第16季第32題、2022年教師資格證?？即筚?小學(xué)綜合素質(zhì)(第二十一季)第32題、2022年教師資格證筆試?？即筚?小學(xué)綜合素質(zhì)(第十三季)第32題、(小學(xué)綜素)閱讀二第1題

【題型】單一主觀題

【試題ID】40288316

(1)(材料分析題)文中“讓高貴與高貴見(jiàn)面”，兩種高貴分別指的是什么?(4分)

【參考答案】

暫無(wú)答案

【解析】

淚水和音樂(lè)、詩(shī)和世道人心中美好之物(4分)

4.(2)(材料分析題)作者聽(tīng)音樂(lè)或讀書(shū)時(shí)淚水悄然來(lái)臨的情景，分別是什么樣的感情使作者流淚?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(10分)

【參考答案】

暫無(wú)答案

【解析】

(1)收音機(jī)里聽(tīng)到德沃夏克《自新大陸》第二樂(lè)章黑人音樂(lè)的旋律，令人懷念故土的感情。