教資面試高中信息技術(shù)《“鼠標(biāo)概念車(chē)”選材及主體造型》答辯

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-07 15:49 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)鋼筆工具的理解。

【參考答案】

鋼筆工具是在Photoshop軟件中，用來(lái)創(chuàng)造路徑的工具，創(chuàng)造路徑后，還可再編輯。鋼筆工具屬于矢量繪圖工具，其優(yōu)點(diǎn)是可以勾畫(huà)平滑的曲線，在縮放或者變形之后仍能保持平滑效果。

Photoshop提供多種鋼筆工具：標(biāo)準(zhǔn)鋼筆工具可用于繪制具有最高精度的圖像;自由鋼筆工具可用于像使用鉛筆在紙上繪圖一樣來(lái)繪制路徑;磁性鋼筆工具可用于繪制與圖像中已定義區(qū)域的邊緣對(duì)齊的路徑。可以組合使用鋼筆工具和形狀工具以創(chuàng)建復(fù)雜的形狀。

2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)選區(qū)的認(rèn)識(shí)。

【參考答案】

在Photoshop中進(jìn)行選區(qū)的工具并不唯一：有選框工具、套索工具、鋼筆工具、魔棒工具等。若想取消選區(qū)快捷鍵為Ctrl+D。

建立選區(qū)有下面幾個(gè)方法：

(1)左邊工具欄中第一個(gè)就是選區(qū)工具，右擊可選擇矩形、橢圓等形狀的選區(qū)。

(2)用磁性套索工具，沿著物體邊緣走，到起始點(diǎn)閉合，就形成了一個(gè)選區(qū)。

(3)用鋼筆工具，也是最后要閉合的。之后按Ctrl+回車(chē)就轉(zhuǎn)化為選區(qū)了。

(4)用濾鏡抽出工具也可以。

3.說(shuō)一下Photoshop中的自由變換。

【參考答案】

自由變換工具是指可以通過(guò)自由旋轉(zhuǎn)、比例、傾斜、扭曲、透視和變形工具來(lái)變換對(duì)象的工具。

Photoshop自由變換工具的快捷鍵：Ctrl+T;功能鍵：Ctrl、Shift、Alt。其中Ctrl鍵控制自由變化;Shift控制方向、角度和等比例放大縮小;Alt鍵控制中心對(duì)稱(chēng)。

4.為什么采用教師演示教學(xué)?

【參考答案】

本節(jié)課主要內(nèi)容是在學(xué)生了解基本軟件功能之上展開(kāi)的，而學(xué)生對(duì)于操作來(lái)說(shuō)并不是很了解，在課堂由教師進(jìn)行演示教學(xué)，可以很好地起到啟發(fā)作用，然后給予學(xué)生個(gè)人操作的時(shí)間，示范加練習(xí)可以很好地降低內(nèi)容復(fù)雜度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生操作的理解。

5.鞏固提高環(huán)節(jié)是如何設(shè)置的，這樣設(shè)置的目的是什么?

【參考答案】

課堂中采用比賽的形式組織提高環(huán)節(jié)，并且沒(méi)有約束具體內(nèi)容，給予一定的主題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。結(jié)合新課所學(xué)基本操作，學(xué)生可以很好地的設(shè)計(jì)自己的未來(lái)車(chē)，這樣可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，并且評(píng)選創(chuàng)意獎(jiǎng)以及操作獎(jiǎng)可以很好地激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生能更好地的去練習(xí)操作。

6.在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中是教師示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)此教學(xué)方法的看法和創(chuàng)新。

【參考答案】

信息技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的一種教學(xué)方式——示范模仿用的非常廣泛。示范教學(xué)法就是先由教師操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。其應(yīng)用主要有兩方面：一方面是指操作姿勢(shì)的示范，如：操作計(jì)算機(jī)的坐姿、操作鍵盤(pán)的指法、操作鼠標(biāo)的指法;另一面方面是指計(jì)算機(jī)軟件的使用方法和操作步驟的示范。

信息技術(shù)涉及到很多操作，由教師先進(jìn)行示范，學(xué)生進(jìn)行模仿，能夠很直觀地由學(xué)生從教師的示范操作中學(xué)到操作方法，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有一定的積極性，但是這種教學(xué)方法也有一定的局限性，因?yàn)樗珡?qiáng)調(diào)老師的作用和地位，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)法凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

新課改以來(lái)一直提倡突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主，合作和探究，更推崇的教學(xué)方法是探究式學(xué)習(xí)法。借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)，老師把本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)設(shè)置成一個(gè)個(gè)情境任務(wù)，帶著學(xué)生一起分析如何才能完成任務(wù)。再讓學(xué)生參照課本，以小組合作或是自主探究的方式來(lái)完成具體的操作。畢竟書(shū)本上關(guān)于如何操作的步驟描述得非常詳細(xì)，再借助老師的指導(dǎo)和幫助，不僅能讓學(xué)生順利地完成任務(wù)，最重要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)和鍛煉了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，涉及到一些比較復(fù)雜或是容易混淆的操作，仍然可以采用示范模仿教學(xué)法來(lái)幫助突破難點(diǎn)，但平時(shí)教學(xué)中，仍然要以學(xué)生的自主探究為主，凸顯學(xué)生的主體地位。