2022年教師資格證筆試模考大賽-中學(xué)教育知識(shí)與能力材料分析題2

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-05 17:27 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【資料】

張老師在生物課上講解植物吸水的知識(shí)時(shí)，首先要求同學(xué)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個(gè)裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過(guò)濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過(guò)清水的蘿卜變水靈了。張老師用示意圖顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：泡過(guò)濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過(guò)清水的蘿卜吸收水分。

張老師接著進(jìn)一步提問(wèn)：誰(shuí)能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?

根據(jù)同學(xué)們的回答，張老師總結(jié)說(shuō)明植物吸水的原理：當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞就失水;反之，細(xì)胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水，為什么?

最后張老師請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

【來(lái)源】2016年上半年教師資格證筆試《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))第30題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十六季)第32題

1.張老師采用了哪些教學(xué)方法?(4分)請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。(4分)

【參考答案】

暫無(wú)答案

【解析】

張老師采用了實(shí)驗(yàn)法、談話法、討論法。

①實(shí)驗(yàn)法指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。張老師在課堂的一開(kāi)始，要求學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親自感受蘿卜在鹽水和清水中的變化。這是運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法。

②談話法指的是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生作答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。張老師通過(guò)向?qū)W生提出思考題，比如“蘿卜在什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?”一步一步引導(dǎo)學(xué)生去深入的思考和探求新知識(shí)。

③討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。張老師讓同學(xué)們小組討論“為什么鹽堿地種不好莊稼，如果你的植物出現(xiàn)“燒根”你怎么做?”等問(wèn)題讓學(xué)生小組討論，這是運(yùn)用了討論法。

2.張老師貫徹了哪些教學(xué)原則?(4分)請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。(6分)

【參考答案】

暫無(wú)答案

【解析】

張老師運(yùn)用了直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。

①直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過(guò)教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。張老師讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)效果，讓學(xué)生在直觀的感受知識(shí)、獲得豐富的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了直觀性原則。

②啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。張老師通過(guò)向?qū)W生提出“蘿卜在什么情況下吸水、什么情況下失水”“為什么鹽堿地一般種不好莊稼”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

③循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。張老師讓學(xué)生先實(shí)驗(yàn)、再總結(jié)理論、最后再聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

④理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。張老師最后向?qū)W生提出了問(wèn)題“為什么鹽堿地種不好莊稼，如果你的植物出現(xiàn)‘燒根’你怎么做”這樣的一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的理論上的知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)的生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際原則。

【來(lái)源】2016年上半年教師資格證筆試《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))第31題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十六季)第33題