2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力單選題4

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-05 17:17 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”“古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯”這兩句詩(shī)反映了作者當(dāng)時(shí)的情緒是一種( )。

A.應(yīng)激

B.理智感

C.心境

D.美感

【答案】C

【三級(jí)知識(shí)點(diǎn)】中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生情緒情感發(fā)展心理-情緒情感的概述-情緒和情感的關(guān)系

【解析】

心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。題干中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反映了作者杜甫對(duì)亂世別離的悲涼心境。故選C。

A項(xiàng)：應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)人們遇到突發(fā)事件或意外發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，為了應(yīng)對(duì)瞬息萬變的緊急情況，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。應(yīng)激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。例如，人們?cè)谔角笪粗獣r(shí)所表現(xiàn)的求知欲、認(rèn)識(shí)興趣和好奇心，發(fā)現(xiàn)問題的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻(xiàn)身的自豪感、問題不解的苦悶感等。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：美感是根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然或社會(huì)現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。它是人對(duì)自然和社會(huì)生活的一種美的體驗(yàn)。不合題意，故不選。

【來源】2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十一季)第16題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十六季)第16題

2.在室外的游戲活動(dòng)中，小剛不小心把樹苗給折斷了，小紅看到后傷心的說:“那把小樹苗給折斷了，它會(huì)疼哭的。”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段理論，小紅最有可能處在()。

A.具體運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.前運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】C

【三級(jí)知識(shí)點(diǎn)】中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展心理-皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論-圖式、同化、順應(yīng)、平衡

【解析】

皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展階段分為四個(gè)：感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲);前運(yùn)算階段(2-7歲);具體運(yùn)算階段(7-11、12歲);形式運(yùn)算階段(11、12歲以上)。在前運(yùn)算階段兒童有一個(gè)特征是泛靈論，即認(rèn)為外界一切事物都是有生命的，材料中的小紅認(rèn)為樹苗會(huì)疼，就是一種泛靈論的體現(xiàn)，所以她是處于前運(yùn)算階段。故本題選C。

【來源】2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十六季)第17題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十季)第18題

3.中學(xué)生琪琪學(xué)習(xí)認(rèn)真、細(xì)心、熱心幫助她人、非常喜歡幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)。琪琪的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪種特征?( )

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.意志特征

D.情緒特征

【答案】A

【正確率】86%

【三級(jí)知識(shí)點(diǎn)】中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生人格發(fā)展心理-人格的結(jié)構(gòu)-性格

【解析】

性格的態(tài)度特征指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。故選A。

B項(xiàng)：性格的理智特征指?jìng)€(gè)體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)識(shí)過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格。如主動(dòng)感知或被動(dòng)感知，習(xí)慣于看到細(xì)節(jié)還是看到輪廓等。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：性格的意志特征指?jìng)€(gè)體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：性格的情緒特征指?jìng)€(gè)體穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動(dòng)方式。如情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性和主導(dǎo)心境等方面的特征。不合題意，故不選。

【來源】2021年下教師資格證終極模考-中學(xué)教育知識(shí)與能力第18題、2021年教師資格證筆試?？即筚?教育知識(shí)與能力中學(xué)(第十九季)第15題、2022年教師資格證筆試模考大賽-中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十六季)第18題、督學(xué)打卡-中學(xué)科目二周測(cè)6.24第9題

4.很多俗語中體現(xiàn)了德育方法，其中“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法與下列選項(xiàng)中哪個(gè)是相同的( )。

A.積水成淵，蛟龍生焉

B.學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)

C.天下興亡，匹夫有責(zé)

D.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從

【答案】D

【三級(jí)知識(shí)點(diǎn)】中學(xué)德育-德育-德育原則、方法與途徑-德育方法-常用的德育方法

【解析】

本題考查德育方法。榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。題干中“桃李不言，下自成蹊”是桃樹和李樹不主動(dòng)招引人，但人們都來看它們開出的鮮花，采摘它們結(jié)出的果實(shí)，在樹下走成了一條小路。后延伸指為人品德高尚、正直，會(huì)受到人們的尊重和敬仰。屬于榜樣示范法。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的含義是一個(gè)人自身端正，不用命令人就會(huì)遵循;自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人會(huì)聽從。也是榜樣示范法的體現(xiàn)。故選D。

ABC項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。不合題意，故不選。

【來源】2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第八季)第7題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十六季)第19題

5.小輝認(rèn)為聽話的孩子就是好孩子，為了得到爸媽和老師的肯定，于是她對(duì)老師和家長(zhǎng)的要求和建議絕對(duì)遵從。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于 ( )。

A.社會(huì)契約取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)取向階段

【答案】C

【三級(jí)知識(shí)點(diǎn)】中學(xué)德育-態(tài)度與品德的形成-品德發(fā)展理論-科爾伯格的道德發(fā)展階段理論

【解析】

本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段理論?？茽柌駥€(gè)體道德發(fā)展分為三水平六階段。其中習(xí)俗水平下第三階段：尋求認(rèn)可取向階段(好孩子階段)，在此階段的兒童看來，一種行為是否正確，要看其是否被別人喜愛，能否取悅他人?？紤]社會(huì)對(duì)一個(gè)“好孩子”的期許來做事。題干中，小輝認(rèn)為服從、聽話的孩子就是好孩子，并以這一要求來行事，符合尋求認(rèn)可取向階段。故本題選C。

ABD項(xiàng)：干擾選項(xiàng)，不合題意，故不選。

【來源】2021年教師資格證筆試?？即筚?教育知識(shí)與能力中學(xué)(第十九季)第20題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學(xué)教育知識(shí)與能力(第十六季)第20題、督學(xué)打卡-中學(xué)科目二周測(cè)6.24第5題