幼兒教資面試結(jié)構(gòu)化-試述學(xué)前階段應(yīng)培養(yǎng)幼兒哪些基本能力?

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-18 15:52 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

試述學(xué)前階段應(yīng)培養(yǎng)幼兒哪些基本能力?

【答題要點】

(1)綜合概述

人的能力是在生理素質(zhì)基礎(chǔ)之上，經(jīng)過教育、培養(yǎng)，并在實踐中吸取集體的智慧和經(jīng)驗形成和發(fā)展起來的。因此，應(yīng)該從小就教育和培養(yǎng)孩子具備一定適合其年齡特點的本領(lǐng)，為其今后學(xué)習(xí)知識技能并擁有更多的能力打好基礎(chǔ)。

(2)具體闡述

由于孩子們的先天素質(zhì)不同，家庭環(huán)境不同，所受教育不同，所以，同齡的孩子會存在很大差異。幼兒期應(yīng)具備的能力，大致如下：

①生活自理能力。這是一個人生存中最基本的能力，也叫幼兒的自我服務(wù)能力。就是幼兒要學(xué)會自己料理自己的事，也是學(xué)習(xí)最簡單的勞動能力的開始。3歲前就要學(xué)會自己盥洗、進餐、穿脫衣服、鞋、襪，整理自己衣物和床鋪，稍大些還能自己洗手絹、襪子等，培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。到幼兒晚期學(xué)會自己沖澡、釘紐扣、整理房間等。

②認識能力。人的認知能力即認識判斷事物的能力，也就是智力活動能力，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力。

③語言表達能力。3歲以后幼兒言語發(fā)展很快，活動范圍較前擴大，與人交往機會增多，語言也隨之發(fā)展，此時基本能用語言表達自己的意思，并能比較恰當(dāng)?shù)剡\用一些詞句。幼兒4～5歲時，詞匯量增加很快，詞類也有所增加，幼兒在掌握名詞、動詞的基礎(chǔ)上，還學(xué)會了一些形容詞和副詞，還有數(shù)詞、連接詞等。愿意在交談中運用這些詞，但語言連貫性較差。到幼兒晚期，掌握了詞匯，并學(xué)會了句型，一般都能連貫完整地表達自己的意思，并且能清楚地表達出來，但有時由于對詞義不夠確切，表達的意思也就不夠準確。此時，口語已經(jīng)成為幼兒的一種有效的交際工具。幼兒的口語表達能力的發(fā)展，有助于積極應(yīng)用詞匯。幼兒多與人交談還有助于鍛煉思維的敏捷性并能發(fā)展思維的靈活性和邏輯性，為幼兒以后學(xué)習(xí)語言打好基礎(chǔ)。

④自我保護能力。為幼兒進入小學(xué)做好準備，學(xué)會在沒有成人照顧的情況下，注意自己的安全。如不在馬路上玩耍，要走人行便道，過馬路要走人行橫道，不把小扣子和其他小東西放在嘴、鼻、耳里，不玩小棍和樹枝，正確使用剪刀，不坐窗臺，不爬樹和墻頭，不玩火，不擺弄電器，在公共場所不離開成人亂跑，不自己到河邊玩等。

⑤社會交往能力。社會交往不僅是幼兒生長發(fā)育和個性發(fā)展的需要，也是個體社會化的過程。幼兒在與伙伴交往中，了解人與人之間、人與社會之間的關(guān)系。幼兒在交往中可以克服任性、以自我為中心等不利于社會交往的行為，使交往關(guān)系不斷復(fù)雜、深化，為促進個體社會化，發(fā)展社會適應(yīng)能力打好基礎(chǔ)。

(3)點題升華

能力是在學(xué)習(xí)和實踐中逐漸形成的認識事物和進行活動的本領(lǐng)，是完成一定任務(wù)的主觀條件。