高中歷史《近代西方民族國家的產(chǎn)生》答辯題目及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-16 14:02 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、總結(jié)近代西方民族國家的形成原因。

【參考答案】

1.歷史原因：百年戰(zhàn)爭激發(fā)了各國人民的民族意識。

2.政治原因：西歐國家的封建割據(jù)勢力遭到削弱，中央集權(quán)得到加強。

3.思想原因：宗教改革運動中新教沉重打擊了教會勢力，各國的世俗權(quán)力也得到強化，國家和民族認同觀念日益顯現(xiàn)。

4.經(jīng)濟原因：領(lǐng)土統(tǒng)一為社會經(jīng)濟進一步發(fā)展創(chuàng)造了條件，國內(nèi)市場的形成促進了地區(qū)間的交流。

5.文化原因：以民族語言為代表的民族文化發(fā)展。

6.現(xiàn)實原因：法國大革命及拿破侖戰(zhàn)爭，促進了歐洲各國民族意識的覺醒，國家在人們的意識中越來越重要，歐洲各專制王權(quán)國家逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡鍑摇?/p>

二、請簡要評價一下宗教改革。

【參考答案】

1.實質(zhì)

資產(chǎn)階級反封建斗爭的特殊階段，既是一場思想解放運動，更是一場政治運動。

2.影響

(1)政治上：打擊了教會勢力，剝奪了教會在新教各國的政治經(jīng)濟特權(quán)，加強了君主權(quán)力，促進了歐洲新興民族國家的形成。

(2)經(jīng)濟上：確立了適應(yīng)資產(chǎn)階級需要的倫理規(guī)范和生活方式，奪取了大量原屬教會的財產(chǎn)，有利于資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

(3)精神文化上：宗教改革使人獲得了靈魂自救的自主權(quán)，解放了民眾思想，人文主義得到進一步傳播，為啟蒙運動的到來做了準備。

三、請舉幾個民族國家的例子。

【參考答案】

大英帝國、俄羅斯帝國、法蘭西第一帝國、德意志帝國。

四、新課教學中應(yīng)如何處理教師講授與學生探究之間的關(guān)系?

【參考答案】

教學是教師講授和學生探究的共同活動。教學過程中，學生是課堂的主體，學生探究在新課標理念下要占據(jù)主導(dǎo)地位，但是學生的探究應(yīng)當是在教師指導(dǎo)下的探究。發(fā)揮學生的主體性作用并不等于放棄教師在教學過程中對系統(tǒng)的歷史知識的講解作用。應(yīng)將教師的講授與學生的探究進行有機的結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體地位、教師的主導(dǎo)性，最大程度的提升新課教學效果。

五、中學歷史教學的原則是什么?

【參考答案】

1.史論結(jié)合的原則。

這是歷史教學的一條最主要、最根本的原則。“史”指具體的歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物及其活動等基本史實。“論”指以馬克思主義理論為指導(dǎo)，對基本史實進行正確的解析，從中得出科學的結(jié)論。把二者有機地結(jié)合起來，即所言的史論結(jié)合。

2.突出重點的原則。

所謂“重點”，是指客觀歷史發(fā)展過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是構(gòu)成歷史知識體系的重要內(nèi)容。在歷史教學中，突出重點就是要突出教材中最關(guān)鍵、最重要的知識。而且在歷史教學中存在著內(nèi)容多、時間少的矛盾，這也要求教師要把握重點知識進行教學。但突出重點并不意味著丟棄非重點，否則就割裂了歷史知識體系的完整性與系統(tǒng)性。

3.直觀性原則。

它是指在課堂教學中，教師要充分運用各種直觀手段為學生提供感知材料和具體知識，使學生以事實、實物和形象為基礎(chǔ)，形成歷史表象。

歷史課的直觀教學是建立在馬克思主義認識論的基礎(chǔ)上的，同時又以歷史的過時性特征為其存在的客觀前提。它要求教師在歷史教學中，充分運用各種直觀手段，主要是語言直觀和教具直觀。語言直觀就是運用語言藝術(shù)“再現(xiàn)”過去的歷史。教具直觀是通過使用教具來實現(xiàn)直觀教學的。二者結(jié)合才能取得好的教學效果。

4.系統(tǒng)性原則。

系統(tǒng)性原則是指歷史教學中教師要嚴格按照歷史學科本身的知識系統(tǒng)和邏輯順序有條不紊地講授歷史知識。