教師資格面試試講初中道德與法治《民族區(qū)域自治制度》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-10 14:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質(zhì)量較高的教案是試講成功的一項(xiàng)重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼，教學(xué)目標(biāo)究竟如何制定，教學(xué)重難點(diǎn)如何定位，教學(xué)方法如何選擇，教學(xué)過程如何設(shè)計(jì)……這一系列的問題的確都需要考生認(rèn)真思考和準(zhǔn)備。

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí);尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字;敢于同破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭。

【能力目標(biāo)】

根據(jù)我國國情和實(shí)踐，說明實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。

【知識(shí)目標(biāo)】

1.明確民族區(qū)域自治制度的含義，了解自治機(jī)關(guān)和自治權(quán);

2.理解民族區(qū)域自治制度適合我國的國情，具有顯著優(yōu)越性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)

【難點(diǎn)】

維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

分析資料，導(dǎo)入新課

展示：中國行政地圖

設(shè)問：我國的行政區(qū)域是怎么劃分的?有多少個(gè)省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)?臨近我們廣東省的是廣西壯族自治區(qū)，還有哪些自治區(qū)?這些都叫XXX自治區(qū)，反映了我國實(shí)行什么樣的制度以及為什么要實(shí)行這些制度呢?

通過這些設(shè)問導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.實(shí)行民族區(qū)域自治制度的原因

活動(dòng)一：合作探究

材料一：民族區(qū)域自治制度的建立所經(jīng)歷的一個(gè)法制化進(jìn)程“從1949年共同綱領(lǐng)中首次提出民族區(qū)域自治制度，1954年將這一制度寫入憲法，1984年又頒布了民族區(qū)域自治法，以及2001年的全國人大常委會(huì)修改自治法”。

材料二：漢代——設(shè)立西域都護(hù)管轄今新疆地區(qū);元代——西藏正式列入中國版圖。

唐代——推行較為開明的民族政策，在邊疆少數(shù)民族地區(qū)設(shè)立了800多個(gè)府、州、縣，如在突厥地區(qū)先后設(shè)立安西都護(hù)府河北庭都護(hù)府;

清代——在新疆地區(qū)平定大小和卓叛亂，設(shè)立伊犁將軍。

材料三：藏族和漢族曾在西藏一起抗擊過英軍的入侵，在抗日戰(zhàn)爭期間東北的漢族和其他少數(shù)民族組成了東北抗日聯(lián)軍，還有海南的漢族、黎族、苗族組建的瓊崖縱隊(duì);馬本齋領(lǐng)導(dǎo)的回民支隊(duì)、還有云南少數(shù)民族組建的滇、桂、黔縱隊(duì)。

同桌之間合作探究，這三則材料分別說明了什么?從三則材料中，我們可以知道民族區(qū)域自治制度建立的原因有哪些?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：民族區(qū)域自治制度的建立既具有相應(yīng)的法律保障，同時(shí)也符合我國的基本國情。

2.民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容

活動(dòng)二：小組討論

結(jié)合課本知識(shí)和書本的案例討論以下的問題

材料：從年前迎接解放軍入藏的曾祖母，到在民族區(qū)域自治制度下成長為著名藏族藝術(shù)家的母親和姨媽，再到正在幸福求學(xué)的自己，丹增敏吉說：“在我們家庭中，跨越四代的女性共同見證了西藏發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程。”

西藏婦女在過去幾十年命運(yùn)發(fā)生的變化是中國各少數(shù)民族生活變化的縮影。自1947年中國第一個(gè)省級少數(shù)民族自治區(qū)——內(nèi)蒙古自治

各少數(shù)民族在民族區(qū)域自治制度指引下，都經(jīng)歷了改天換地的偉大歷程。

民族區(qū)域自治，是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義民族理論同中國民族問題具體實(shí)際相結(jié)合的偉大創(chuàng)舉。這一制度的發(fā)端，可以追溯到中國共產(chǎn)黨成立之初。

中國共產(chǎn)黨在如今上海的老成都北路一座典型的石庫門建筑里，舉行了第二次全國代表大會(huì)。在大會(huì)通過的宣言中，首次提出了黨在民族問題上的主張。

而在此后的歷程中，中國共產(chǎn)黨結(jié)合民族因素和區(qū)域因素、政治因素和經(jīng)濟(jì)因素、歷史因素和現(xiàn)實(shí)因素，不斷發(fā)展和豐富民族區(qū)域或民族地方自治的思想，使之成為具有中國特色的民族問題解決之路——民族區(qū)域自治制度。

“在民族問題上實(shí)行統(tǒng)一的多民族國家中的民族區(qū)域自治，而沒有采取聯(lián)邦制或其他形式，是由中國的基本國情決定的。”民族問題毛公寧指出，作為保證中國各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助和共同繁榮發(fā)展的制度，民族區(qū)域自治集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨“民族平等”的基本理念。