教資結(jié)構(gòu)化刷題-長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)學(xué)生。作為班主任，你怎么辦?

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-10 13:46 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)學(xué)生。作為班主任，你怎么辦?

【考察要素】溝通協(xié)調(diào)意識(shí)與能力

【參考解析】

家長(zhǎng)寵愛(ài)自己的孩子是人之常情，但是凡事過(guò)猶不及，過(guò)分溺愛(ài)不利于培養(yǎng)孩子的健全人格，也不利于其健康成長(zhǎng)。因此，我會(huì)主動(dòng)找到家長(zhǎng)，積極溝通，做好家庭與學(xué)校教育間的配合，以培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生。

第一，電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，進(jìn)行初步溝通。電話(huà)溝通雖不像面對(duì)面交談更加直觀(guān)，但也能起到初步溝通的效果。首先，我會(huì)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)是否有時(shí)間，如果有時(shí)間的話(huà)，我會(huì)利用大概 20分鐘左右的時(shí)間，跟她聊聊孩子的情況。其次，我會(huì)先肯定孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，再委婉地向她說(shuō) 明孩子在學(xué)校有時(shí)比較以自我為中心。與此同時(shí)，表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的理解，我能理解她對(duì)于自己孩子的喜愛(ài)。但是也會(huì)說(shuō)明，雖然每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)手心里的寶，但是如果一味寵溺，會(huì)導(dǎo)致孩子凡事都以自我為中心，不利于孩子人際關(guān)系的開(kāi)展。除此之外，我還會(huì)和家長(zhǎng)舉一些過(guò)往我?guī)н^(guò)學(xué)生的例子，因?yàn)榧依镞^(guò)分寵溺而養(yǎng)成的不好習(xí)慣，出現(xiàn)了人際關(guān)系差，甚至性格扭曲等情況，讓家長(zhǎng)意識(shí)到過(guò)分寵溺帶來(lái)的危害。簡(jiǎn)單通過(guò)電話(huà)，跟家長(zhǎng)傳遞的信息是有限的，我會(huì)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)什么時(shí)候有時(shí)間，方便我上門(mén)家訪(fǎng)，為孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行更多的交流。

第二，上門(mén)家訪(fǎng)，深入了解，提出對(duì)策。我會(huì)在家長(zhǎng)有空的時(shí)間來(lái)到該名學(xué)生的家里，和孩子、家長(zhǎng)一起交談，聊一聊學(xué)校的事情，詢(xún)問(wèn)孩子的想法，是否遇到困難等。在交談的過(guò)程中，觀(guān)察家長(zhǎng)對(duì)于孩子的溺愛(ài)程度，以便于更好的解決問(wèn)題。我會(huì)在家長(zhǎng)送我下樓的時(shí)候，向她說(shuō)明在剛剛的聊天中，她哪里做的是過(guò)分溺愛(ài)的舉動(dòng)，比如孩子的蘋(píng)果掉了，馬上撿起來(lái)，再比如孩子提到和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，馬上維護(hù)孩子，說(shuō)是其他同學(xué)的錯(cuò)……這些雖然在表面上是對(duì)孩子的關(guān)心，但實(shí)際會(huì)讓孩子無(wú)法正確看待問(wèn)題，甚至無(wú)法獨(dú)立生存。我也會(huì)告訴家長(zhǎng)一些解決問(wèn)題的方法，比如嚴(yán)慈相濟(jì)，客觀(guān)看待問(wèn)題等。

在家訪(fǎng)之后，我也會(huì)隨時(shí)關(guān)注孩子的變化，堅(jiān)持與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，希望通過(guò)我的努力，能讓孩子茁壯成長(zhǎng)。