2022年中小學教師招聘語文科目中學教學設計4

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-18 13:38 教師招聘網 [您的教師考試網]

(1)【參考答案】

蘇軾面對滾滾長江,緬懷千古以來的英雄人物;描繪了赤壁雄奇壯美的自然風光;追憶了周郎的英雄風采和光輝業(yè)績,表達了對古人的仰慕之情;聯(lián)系自己的失意人生,抒發(fā)了深沉的人生感慨;用寄情江月來自我寬慰,表現(xiàn)了忘懷得失的豁達胸襟和氣度。全詞境界壯闊,內涵豐富,感情深沉,氣魄雄渾,豪邁奔放,是宋代豪放派詞作的典型代表。

(2)【參考答案】

知識與能力目標

了解蘇軾的生平和思想,了解本詞的寫作背景。正確流利有感情地背誦本詞。

過程與方法目標

通過自主、合作、探究的學習方式,理解詞中寫景、詠史、抒情融為一體的寫作手法;通過教師范讀、學生自讀、男女生賽讀等多種形式朗讀本詞,體會豪放派的創(chuàng)作風格。初步掌握賞析詩詞的基本步驟和方法,提高鑒賞文學作品的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標

感受蘇軾灑脫豪邁的創(chuàng)作風格,激發(fā)學生對古代詩歌的熱愛;體會作者渴望為國效力的思想與壯志難酬的苦悶,學習他的曠達胸襟和進取精神。

(3)【參考答案】

問題:詞人為什么只寫周瑜,對周瑜形象的刻畫,又寄寓了詞人怎樣的情感?

參考答案:通過周瑜少年英雄的形象,抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。周瑜年僅34歲就在赤壁之戰(zhàn)中取得勝利,成為一時之英雄。而自己年將半百,卻身遭貶謫,功業(yè)無成,蘇軾對周瑜“贊揚”的同時又是在慨嘆自己。詞人刻畫周瑜的“雄姿英發(fā)、叱咤風云”與自己的“待罪黃州、早生華發(fā)”相互映襯,懷古思今,對比反差強烈,既顯出周瑜的少年得志,又顯出自己的壯志未酬,意在感慨自己報國無門,渴望能夠建功立業(yè)。

(4)【參考答案】

念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾

0

關注公眾號

推薦閱讀:

教師招聘報考條件

教師招聘筆試時間

教師招聘考試科目

教師招聘筆試成績

責任編輯:云云

教師教育網 教育信息網 人事考試網

>>更多教師招聘通用相關信息/資料查看

事業(yè)單位D類聯(lián)考綜應??伎键c八十:教師反思的內容事業(yè)單位D類聯(lián)考綜應??伎键c七十九:教師反思的意義事業(yè)單位D類聯(lián)考綜應??伎键c七十八:教師專業(yè)發(fā)展的事業(yè)單位D類聯(lián)考綜應??伎键c七十七:教師的職業(yè)素養(yǎng)事業(yè)單位D類聯(lián)考綜應??伎键c七十六:學生的權利事業(yè)單位D類聯(lián)考綜應常考考點七十五:教師職業(yè)道德規(guī)

精彩推薦

換一換

有報考疑惑?在線客服隨時解惑

公告啥時候出?

報考問題解惑?報考條件?

報考崗位解惑   怎么備考?

沖刺資料領?。?/p>

咨詢

備考資料預約

  • 省份
  • 市區(qū)
  • 考試類型
  • 姓名
  • 手機號
  • 驗證碼
在線客服×