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2022年中小學(xué)教師招聘語文科目中學(xué)教學(xué)設(shè)計4

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-18 13:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(1)【參考答案】

蘇軾面對滾滾長江，緬懷千古以來的英雄人物;描繪了赤壁雄奇壯美的自然風(fēng)光;追憶了周郎的英雄風(fēng)采和光輝業(yè)績，表達(dá)了對古人的仰慕之情;聯(lián)系自己的失意人生，抒發(fā)了深沉的人生感慨;用寄情江月來自我寬慰，表現(xiàn)了忘懷得失的豁達(dá)胸襟和氣度。全詞境界壯闊，內(nèi)涵豐富，感情深沉，氣魄雄渾，豪邁奔放，是宋代豪放派詞作的典型代表。

(2)【參考答案】

知識與能力目標(biāo)

了解蘇軾的生平和思想，了解本詞的寫作背景。正確流利有感情地背誦本詞。

過程與方法目標(biāo)

通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解詞中寫景、詠史、抒情融為一體的寫作手法;通過教師范讀、學(xué)生自讀、男女生賽讀等多種形式朗讀本詞，體會豪放派的創(chuàng)作風(fēng)格。初步掌握賞析詩詞的基本步驟和方法，提高鑒賞文學(xué)作品的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受蘇軾灑脫豪邁的創(chuàng)作風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的熱愛;體會作者渴望為國效力的思想與壯志難酬的苦悶，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神。

(3)【參考答案】

問題：詞人為什么只寫周瑜，對周瑜形象的刻畫，又寄寓了詞人怎樣的情感?

參考答案：通過周瑜少年英雄的形象，抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。周瑜年僅34歲就在赤壁之戰(zhàn)中取得勝利，成為一時之英雄。而自己年將半百，卻身遭貶謫，功業(yè)無成，蘇軾對周瑜“贊揚”的同時又是在慨嘆自己。詞人刻畫周瑜的“雄姿英發(fā)、叱咤風(fēng)云”與自己的“待罪黃州、早生華發(fā)”相互映襯，懷古思今，對比反差強烈，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，意在感慨自己報國無門，渴望能夠建功立業(yè)。

(4)【參考答案】

念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾

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