2022年中小學(xué)教師招聘語文科目中學(xué)教學(xué)設(shè)計3

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-18 13:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

課題：背影

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力目標(biāo)：

(1)正確讀寫攙、賦閑、躊躇、蹣跚等詞語。

(2)積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。正確流利有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，體會“背影”在作者心中的意義。

(3)感受父親對兒子深沉的愛。

2.過程與方法目標(biāo)：

通過反復(fù)朗讀文中描寫父親的語句，以讀促悟，提升語言鑒賞能力;通過小組討論的方式，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作能力;通過聯(lián)系生活實際的方式，感受父愛。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

學(xué)會感恩，在生活中懂得感恩自己的父母，體悟親情的偉大和可貴。

教學(xué)重點：

領(lǐng)悟文中抓住人物外貌、語言、動作特點進(jìn)行的描寫，體會父親對兒子深沉的愛。

教學(xué)難點：

感受父親對兒子的愛，理解作者記憶中對于父親背影所具有的深刻含義。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師：都說父愛如山，深邃而內(nèi)斂。如山的父愛，雖不如母親那體現(xiàn)于日常的吃穿喂養(yǎng)牽手領(lǐng)步的溫柔，卻也用另一種方式時時刻刻影響著我們，用山的厚實帶領(lǐng)我們領(lǐng)略時間的美好，生活的妙處。每個人都擁有父親，也都會受到父親的影響。著名的文學(xué)家朱自清先生也受到了父親的關(guān)心和教誨，并且用樸實的語言記錄了他和父親之間的父子親情。今天就讓我們帶著對父親的愛走入今天的課文《背影》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生朗讀課文，借助工具書自主解決生字詞，掃清閱讀障礙。

2.教師檢查自學(xué)結(jié)果并講解個別生字詞。如：“躊躇”指猶豫不決;停留，徘徊不前的樣子。請學(xué)生想象父親再三囑咐茶房后依舊不放心，在躊躇了一會兒后決定要送作者去車站的樣子。

3.簡單介紹作者

提問：作者朱自清先生，我們學(xué)過他的哪些文章，除此之外你知道的還有哪些?

要求：學(xué)生自由發(fā)言。

明確：我們在去年學(xué)過他的散文名篇《春》，另外他還有其他散文代表作品《匆匆》《荷塘月色》等。

4.提問：學(xué)生朗讀課文，同時思考課文主要講了什么內(nèi)容?

要求：小組討論，請組長回答。

明確：通過離別時對父親“背影”的刻畫，充分體現(xiàn)了父子情——父親對兒子的愛和兒子對父親的感念。

三、研讀課文，深入分析

1.提問：本文幾次寫到“背影”?每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的?

要求：請同學(xué)們用筆將原文勾畫出來。

明確：本文四次寫到“背影”。

第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。

第二次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。

第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。

第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。

2.提問：哪一次“背影”寫得最具體、最感人?

要求：學(xué)生自由回答。

明確：第二次。(望父買橘)

提問：為什么要把這一次的背影寫得那么詳細(xì)具體呢?

明確：最能反映出父親對兒子的愛。

3.提問：閱讀與這一次背影相關(guān)的段落，找出作者對這一背影描述的句子，細(xì)細(xì)品味。

要求：學(xué)生采用自己喜歡的方式，進(jìn)行閱讀。以小組的形式進(jìn)行回答。

明確：A.父親的穿戴：黑、深青——穿著樸素，心情沉重(黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影!)

B.走路的姿勢：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便(這是一個蹣跚的背影!)

C.爬月臺動作：攀縮傾——行動不便，步履艱難(動作描寫，“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致;“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難的背影!)

本段描寫的作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。(播放影片，加深體驗)

4.提問：當(dāng)時作者朱自清看到父親的背影有什么反應(yīng)?

要求：用原文回答。

明確：這時我看到他的背影，我的淚很快地流下來了。

5.提問：我們的父母都為我們買過水果，可是能夠感動得流下眼淚的可以說是微乎其微。文中父親的背影為什么會令兒子感動得掉下眼淚來?

要求：學(xué)生合作探究，小組討論，推薦代表發(fā)言。

明確：“祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。”“家中光景很是慘淡。”

失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的;失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。在這慘淡的光景中父親為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會感動得多次掉下眼淚。作者截取了在不平常的背景下“父親的背影”這個精彩獨特的畫面，將父愛淋漓盡致得表現(xiàn)了出來。

6.提問：文章中作者通過描寫父親的背影凸顯出了父親對自己的愛，除此之外還有哪些地方表現(xiàn)出來呢?

要求：請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出可以表現(xiàn)父親對兒子愛的語句。

明確：①“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”——父親甘愿承受家庭重負(fù)，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活。

②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”——父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費神，在所不計。這表明父親對兒子無微不至的關(guān)心。

③“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”——對兒子的關(guān)懷體貼十分周到。

④“我走了，到那邊來信!”——惦記兒子是否旅途平安，反映父親對兒子深切的惦念和細(xì)心的關(guān)照。

⑤“進(jìn)去吧，里邊沒人。”——怕兒子離開座位丟失行李，反映父親對兒子細(xì)心的關(guān)照。

7.提問：人非草木，孰能無情。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛了嗎?你能從文中找出依據(jù)嗎?

明確：兒子的幾次流淚，淚水說明了一切，淚水表達(dá)了對父愛的理解、感激。人非草木，孰能無情。兒子的兩次自責(zé)也表明兒子從不理解到理解、感動、思念父親。確實，父愛子，子愛父——父子情深也正是這篇文章所表現(xiàn)的中心。

四、鞏固小結(jié)，深入理解

1.提問：這篇課文中，作者描寫人物的方法有哪些?

要求：老師點名，讓學(xué)生總結(jié)。