2022年中小學(xué)教師招聘語文科目中學(xué)教學(xué)設(shè)計2

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-18 13:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

課題：陋室銘

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力目標(biāo)

理解文章大意，有感情地背誦課文。

2.過程與方法目標(biāo)

通過小組合作探究等方式，對具體“物”進行分析與討論，體會作者的志趣和品德。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對高雅志趣的追求以及面對挫折樂觀不屈的態(tài)度。

教學(xué)重點：

認(rèn)識“銘”這一文體，理解文章大意，體會作者的志趣和追求。

教學(xué)難點：

體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師用PPT出示《酬樂天揚州初逢席上見贈》，請學(xué)生代表配樂朗讀，教師及其他同學(xué)點評。教師引導(dǎo)：此詩是劉禹錫被貶二十三年后由和州(今安徽和縣)返回洛陽時寫給白居易的答謝詩。今天我們要學(xué)習(xí)的是他在被貶和州之時所寫的一篇“銘”——《陋室銘》。

二、初讀課文，整體感知

(一)解決字詞

1.自主探究：學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文，圈點勾畫出文中生字詞，并借助工具書和課下注釋解決。

2.檢查反饋：教師選代表朗讀全文，其他學(xué)生糾正字音、停頓，教師及時總結(jié)反饋。強調(diào)“陋”“銘”“馨”“牘”等字詞，同時糾正停頓。

(二)了解內(nèi)容

1.提問：題目中“銘”是什么?

要求：學(xué)生認(rèn)真瀏覽課文，根據(jù)注釋回答問題。

明確：“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

2.提問：你覺得文中有哪些重點字詞需要我們注意?

要求：學(xué)生快速瀏覽課文，小組進行交流學(xué)習(xí)。教師及時反饋總結(jié)。

明確：①山不在高，有仙則名。名：聞名，出名。

②苔痕上階綠，草色入簾青。上：長到。入：映入。

③無案牘之勞形。案牘：官府的公文。勞：使……勞累。

3.個別學(xué)生嘗試翻譯文章大意，其他同學(xué)補充，教師引導(dǎo)。

三、研讀文本，深入分析

1.提問：本文統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語是什么?(課件展示題目)

明確：德馨。

2.提問：“陋室”，真的“陋”嗎?本文是從哪幾個方面來寫陋室的?

要求：學(xué)生小組合作朗讀課文，提取信息。

明確：室中景，自然環(huán)境清幽。室中人，交往人物不俗。室中事，生活情趣高雅。這些都烘托或襯托出陋室的不陋。

(一)分析“室中景”：苔痕上階綠，草色入簾青。

1.提問：從這句話你了解到什么?

要求：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)反饋。

明確：“陋室”簡陋，環(huán)境清新幽靜。

2.提問：作者在這里使用了什么手法?有什么作用?

要求：小組合作，暢所欲言。

明確：作者在這里運用了擬人的修辭方法，以動寫靜賦予苔蘚、草色以人的靈性。這樣把苔蘚和青草寫活了，既有精神又有韻味，渲染了環(huán)境的清幽，流露出主人的喜悅之情。

3.有感情地朗讀本句，注意語氣語調(diào)。

(二)分析“室中人”：談笑有鴻儒，往來無白丁。

1.提問：這句話說明了什么?

要求：學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由回答。

明確：常有學(xué)識淵博、才華出眾的鴻儒談笑風(fēng)生，高談闊論，表明交往的都是博學(xué)的人。表現(xiàn)陋室主人品行的不俗。

2.有感情地朗讀課文，注意語氣語調(diào)。

(三)分析“室中事”：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

1.提問：如果你在陋室之中居住，你會做些什么?

要求：學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)，分享感受，教師引導(dǎo)總結(jié)。

2.提問：劉禹錫是怎么做的?突出了他什么樣的品質(zhì)?

明確：在陋室里撫琴調(diào)弦、展卷讀經(jīng)。沒有嘈雜的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心，正反對照，虛實相生，表明了作者恬淡、閑適、高雅的生活情趣。

3.有感情地朗讀本句，注意語氣語調(diào)。

4.提問：反復(fù)描寫陪襯，突出自己氣節(jié)之高，作者為什么還要寫諸葛廬、子云亭?

明確：運用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。

5.提問：文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”有什么含義?

要求：小組合作交流，并選代表回答，教師總結(jié)。

明確：說明“陋室”“有德者居之，則陋室不陋”，與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把“陋”字徹底翻了過來，達到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆，突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

6.結(jié)合PPT有關(guān)圖片，跟隨錄音范讀，學(xué)生嘗試背誦全文。

(四)升華理解

1.提問：作者居于陋室卻不嫌其陋，可見作者是一個怎樣的人?

要求：學(xué)生結(jié)合文中內(nèi)容，暢所欲言。

明確：這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達了作者不慕榮利、不求聞達、安貧樂道的生活情趣。

2.提問：文中這種借物表達自己內(nèi)心志向的寫作方法叫什么?

要求：學(xué)生回答，教師板書。

明確：托物言志。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

1.提問：請結(jié)合實際談?wù)勎覀儗W(xué)習(xí)《陋室銘》的現(xiàn)實意義。

要求：學(xué)生以小組為單位發(fā)表看法，教師反饋總結(jié)，及時強調(diào)文章與社會的聯(lián)系。

2.師生伴樂，共同背誦全文。

五、實際演練，分層作業(yè)

1.收集中外品德高尚的名人事跡。

2.寫一篇不少于500字的讀后感。

3.課下閱讀劉禹錫其他作品。

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