教師資格每日一練2022年（10月14日）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-14 09:19 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.直觀行動(dòng)思維的工具是( )。

A.感知、動(dòng)作

B.具體形象

C.語(yǔ)詞概括

D.概念、判斷、推理

2.幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說(shuō)明兒童所掌握的概念( )。

A.以低層次概念為主

B.外延不恰當(dāng)

C.內(nèi)涵不精確

D.能反映事物的本質(zhì)特征

3.兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷的四個(gè)階段分別是( )。

A.口頭數(shù)數(shù)—按數(shù)取物—給物說(shuō)數(shù)—掌握數(shù)概念

B.口頭數(shù)數(shù)—給物說(shuō)數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念

C.按數(shù)取物—口頭數(shù)數(shù)—給物說(shuō)數(shù)—掌握數(shù)概念

D.按數(shù)取物—給物說(shuō)數(shù)—口頭數(shù)數(shù)—掌握數(shù)概念

4.在兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是( )。

A.動(dòng)作的作用由小到大，語(yǔ)言的作用由大到小

B.動(dòng)作的作用由大到小，語(yǔ)言的作用由小到大

C.動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由大到小

D.動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由小到大

5.幼兒爭(zhēng)搶玩具時(shí)，寧愿要原來(lái)的那個(gè)玩具也不要老師或家長(zhǎng)給的新玩具，體現(xiàn)了兒童思維的( )。

A.片面性

B.固定性

C.表面性

D.近視性

• 答案及解析：
• 1.【答案】A 【解析】直觀行動(dòng)思維的工具是感知、動(dòng)作。故本題選A。
• 2.【答案】C 【解析】幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說(shuō)明兒童所掌握的概念對(duì)對(duì)象的界定的內(nèi)涵不精確。故本題選C。
• 3.【答案】B 【解析】?jī)和臄?shù)概念的形成，經(jīng)歷的四個(gè)階段分別是口頭數(shù)數(shù)—給物說(shuō)數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念。故本題選B。
• 4.【答案】B 【解析】在兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是動(dòng)作的作用由大到小，語(yǔ)言的作用由小到大。故本題選B。
• 5.【答案】B 【解析】幼兒思維的固定性表現(xiàn)為缺乏靈活性，在日常生活中常常“認(rèn)死理”。故本題選B。

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責(zé)任編輯：欣欣