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教育學與教育心理學?？嫉暮喆痤}匯總2

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-08 14:18 教師招聘網 [您的教師考試網]

1、心理健康的現(xiàn)實標準是什么?

自我意識正確;人際關系協(xié)調;性別角色分化;社會適應良好;情緒積極穩(wěn)定;人格結構完整。

2、簡述馬斯洛的人格理論?

(1)自我實現(xiàn)。

(2)需要層次理論：

①生理需要

②安全需要

③歸屬和愛的需要

④自尊需要

⑤自我實現(xiàn)的需要

3、依據(jù)有關的學習動機理論，提出在日常教學中激發(fā)學生學習動機的—些具體措施

(1)利用教學內容與方法的新穎性，引發(fā)學生對學習內容的直接興趣，調動學生的學習積極性。

(2)實施啟發(fā)式教學，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)認識興趣和求知欲。

(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。

(4)充分利用反饋信息，有效進行獎懲;

(5)合理設置課堂結構，妥善組織學習競賽。

(6)正確指導結果歸因，促進學生繼續(xù)努力。

4、簡述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的主要內容

(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展;

(2)機器大工業(yè)生產提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能;

(3)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。

5、教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求?

(1)根據(jù)教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。

(2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

(3)重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。

6、試論教師主導作用和學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律

(1)教學過程既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。

(2教師要對教學過程起主導作用。

(3)教師要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮其學習主動性。

(4)把發(fā)揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。

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