教師招聘筆試主觀題（論述題）匯總

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-08 14:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 將根據(jù)往年考試內(nèi)容和考情趨勢進行綜合分析得出，主觀題可以從以下方面著手分析。

1.影響人的身心發(fā)展的因素

(1)遺傳素質(zhì)，是個體身心發(fā)展的基礎，為個體身心發(fā)展提供了可能性

(2)環(huán)境，把可能變成了現(xiàn)實

(3)學校教育，主導作用

(4)主觀能動性，決定作用

2.關(guān)于后進生的教育工作

答題點一：素質(zhì)教育的內(nèi)涵(提速個性創(chuàng)兩全)

(1)素質(zhì)教育是提高國民素質(zhì)的教育

(2)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

(3)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

(4)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

答題點二：新課改

核心理念：“以人為本”，一切為了每一個學生的發(fā)展。

學生觀：(兩獨一發(fā))

(1)學生是發(fā)展的人：學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?差生也能獲得發(fā)展);學生是處于發(fā)展過程的人(教師要允許學生犯錯誤)

(2)學生的獨特的人：學生是完整的人(具有完整個性的人);每個學生都有自身的獨特性(教師要尊重學生的個性差異，因材施教;教師要發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點)

教師觀：

(1)教師是學生學習與發(fā)展的促進者(教師不僅應傳授知識與技能，還應促進學生品德等方面的全面發(fā)展)

(2)教師是教育教學的研究者(教師應不斷反思自己在學生管理中的問題，學生等方式，提升自己管理學生的能力)

答題點三：德育原則

(1)疏導原則 (2)尊重信任和嚴格要求相結(jié)合的原則 (3)正面教育和紀律約束相結(jié)合的原則 (4)教育影響的一致性和連貫性原則 (5)依靠積極因素，克服消極因素原則 (6)因材施教原則

3.理論聯(lián)系實際教學原則

(1 )基本涵義

理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導， 從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。

(2 )貫徹此原則的要求

①書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。 ②重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。 ③正確處理知識教學與技能訓練的關(guān)系。④補充必要的鄉(xiāng)土教材。

4.啟發(fā)性教學原則

(1)基本涵義

教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律， 運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提析問題和解決問題的能力的教學原則。

(2)貫徹此原則的要求

①加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性。②教師的講授應抓重點、難點、關(guān)鍵。③設置問題情景，啟發(fā)學生積極思維。④培養(yǎng)學生良好的思維方法

5.良好師生關(guān)系的特征，作用和建立的途徑與方法

特征：1.尊師愛生2.民主平等3.教學相長4.心理相容

作用：

1.良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的;

2.良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎;

3.良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學相長的催化劑;

4.良好的師生關(guān)系能夠滿足學生的多種需要。

建立途徑和方法：

1.要樹立正確的學生觀

2.建立教師威信

3.要善于同學生交往

4.發(fā)揚教育民主，傾聽學生意見

5.提高教師自身素質(zhì)

6.正確處理師生矛盾

6.學習動機理論及培養(yǎng)和激發(fā)

(1)學習動機理論：馬斯洛的需要層次理論和維納的成敗歸因理論，耶克斯多德森定律

(2)學習動機的培養(yǎng)

①了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生;②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練;③幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;④培養(yǎng)學生努力導致的歸因觀。

(3)學習動機的激發(fā)

①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學;②根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平;③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;④正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。

7.學習遷移的分類及影響因素

(1)學習遷移分類 能區(qū)分就可以

(2)影響因素：相似性、原有認知結(jié)構(gòu)、學習心向和定勢

8.影響問題解決的主要因素和教學

因素：

(1)問題情境

(2)定勢和功能固著

(3)已有的知識經(jīng)驗

(4)原型啟發(fā)

(5)情緒和動機

教學：

(1)提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量

(2)教授和訓練解決問題的方法和策略

(3)提供多種練習機會

(4)培養(yǎng)思考問題的習慣

9.素質(zhì)教育+教學觀+創(chuàng)造力的培養(yǎng)

(1)素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

(2)教學觀：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”;從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”

(3)創(chuàng)造力的培養(yǎng)

① 創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

a.創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境;b.給學生留有充分選擇的余地;c.改革考試制度與考試內(nèi)容。

②注重創(chuàng)造性個性的塑造

a.保護好奇心;b.解除個體對答錯問題的恐懼心理;c.鼓勵獨立性和創(chuàng)新精

神;d.重視非邏輯思維能力;e.提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

③開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓練常用的方法有以下幾種：

a.發(fā)散思維訓練; b.推測與假設訓練; c.自我設計訓練; d.頭腦風暴訓練。

以上就是教師招聘筆試主觀題(論述題)匯總，希望能對廣大考生有所幫助!

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責任編輯：云云