學(xué)校在課程設(shè)置方面十分注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性根據(jù)知識(shí)領(lǐng)

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學(xué)校在課程設(shè)置方面十分注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，根據(jù)知識(shí)領(lǐng)域不同進(jìn)行分科教學(xué)的課程論是( )。

A.經(jīng)驗(yàn)主義課程論

B.學(xué)科中心課程論

C.存在主義課程論

D.后現(xiàn)代主義課程論

答案：B

解析：A選項(xiàng)，經(jīng)驗(yàn)主義課程論的代表性人物是杜威，該流派認(rèn)為課程應(yīng)以兒童的活動(dòng)為中心。課程應(yīng)以兒童為出發(fā)點(diǎn)和目的，促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)和發(fā)展。課程的內(nèi)容不能超出兒童經(jīng)驗(yàn)和生活的范圍，要考慮到兒童思維需要和興趣，從而引發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課程的組織應(yīng)心理學(xué)化。B選項(xiàng)，學(xué)科中心課程論，也叫知識(shí)中心課程論，該課程理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)是課程的核心，學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)，學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心。C選項(xiàng)，存在主義課程論認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把課程看作是用來(lái)作為自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的手段;不能使學(xué)生受教材的支配，而應(yīng)該使學(xué)生成為教材的主宰。D選項(xiàng)，后現(xiàn)代主義課程理論的課程原理強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)預(yù)先決定目標(biāo)，選擇和組織經(jīng)驗(yàn)反映這些目標(biāo)，然后通過(guò)評(píng)價(jià)決定這些目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)到。結(jié)合題干，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，根據(jù)知識(shí)領(lǐng)域不同進(jìn)行分科教學(xué)的是學(xué)科中心課程論。故本題選B。