2022年教師招聘教綜基礎(chǔ)知識(shí)中小學(xué)易錯(cuò)題22

https://jiaoshi.huatu.com 2022-07-05 16:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.【答案】D

【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展四階段理論，具體運(yùn)算階段學(xué)生出現(xiàn)了具體邏輯思維，指兒童的思維必須以具體事物做支持，而不是抽象思維，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;前運(yùn)算階段兒童的思維是片面性，即思維的單向性，故前運(yùn)算階段孩子不能從多個(gè)維度做出判斷，B選項(xiàng)錯(cuò)誤;教學(xué)過程中呈現(xiàn)給孩子的教學(xué)材料可以適度超出孩子的發(fā)展水平，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤;具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡化過程在認(rèn)知發(fā)展中起關(guān)鍵作用。故本題選D。

2.【答案】D

【解析】本題考查成就目標(biāo)定向理論。德韋克將成就目標(biāo)定向分為掌握目標(biāo)和成績(表現(xiàn))目標(biāo)，掌握目標(biāo)定向者意在獲取知識(shí)，增加能力，傾向于內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā)，通過成績來表現(xiàn)自己的能力，追求伴隨學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的內(nèi)在滿足感，更相信努力導(dǎo)致成功，表現(xiàn)為一種進(jìn)取取向。而成績(表現(xiàn))目標(biāo)定向的學(xué)生認(rèn)為能力是成功的原因，且能力是固定的，是不會(huì)隨學(xué)習(xí)而改變的，有些個(gè)體甚至將高努力視為低能力的象征，極力回避可能導(dǎo)致失敗或表現(xiàn)出能力不足的情境。一旦學(xué)業(yè)失敗，則表現(xiàn)為一種無助取向。故本題選D。

3.【答案】B

【解析】本題考查知識(shí)掌握的三階段理論。諾曼與魯墨哈特根據(jù)圖式理論，提出知識(shí)的掌握需經(jīng)過生長、重構(gòu)和協(xié)調(diào)三個(gè)階段。在生長階段，學(xué)生接觸到各種形式的知識(shí)，并把這些新接觸的“外來”知識(shí)與自己原有的知識(shí)建立聯(lián)系，新知識(shí)的信息以相對(duì)獨(dú)立的方式被原有圖式同化，以個(gè)別事實(shí)或命題的形式被表征，并具有了意義。因此，在此階段，學(xué)生獲取的知識(shí)具有零散的和孤立的性質(zhì)，一般不易遷移，難以應(yīng)用。故本題選B。

4.【答案】D

【解析】本題考查韋納的成敗歸因理論。維納把成敗歸因分為三個(gè)維度六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。題干描述的是試卷的題沒學(xué)過，因此試卷很難，屬于歸因的工作難度，工作難度屬于外部的不可控因素。故本題選D。

5.【答案】C

【解析】本題考查心理輔導(dǎo)的方法。移植法指一個(gè)人的目標(biāo)沒有達(dá)到，心理受到傷害，可帶動(dòng)其轉(zhuǎn)移奮斗目標(biāo)，從而減輕其痛苦，題干中學(xué)生的情況適用于移植(置)法以進(jìn)行心理輔導(dǎo)。故本題選C。