影響人的身心發(fā)展的因素

https://jiaoshi.huatu.com 2022-05-31 17:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、遺傳

自古流傳“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“虎父無犬子”、“種瓜得瓜、種豆得豆”這些都說明遺傳影響人的身心發(fā)展。在教育教學中，教育工作者應該正確認識遺傳因素，看到它的作用。其影響主要體現(xiàn)在以下四方面：

(一)遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的生理前提(物質(zhì)前提、基礎)

父母是色盲，其子女極可能也是色盲;這說明遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的自然或生理前提，為人的發(fā)展提供提供了巨大的生命潛能，而不起決定作用。比如，方仲永天生聰慧卻無心學習，最終和常人一樣。

(二)遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及年齡特征

老一輩的人常說：“什么年紀，就該干什么樣的事”，這說明成熟機制對人身心發(fā)展的影響。美國心理學家格賽爾通過“雙生子爬梯實驗”提出“成熟勢力說”，強調(diào)成熟機制對人身心發(fā)展的決定作用。比如，讓一兩歲小孩去學立體幾何或奧數(shù)是不太現(xiàn)實的;《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，凡年滿六周的兒童必須接受義務教育，這也說明，六周歲的兒童達到了接受教育的成熟程度。

(三)遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定的影響

在一個班級里，有的同學父母高，他們也高;有的同學父母矮，他們也矮。這說明人的遺傳素質(zhì)具有差異性。

(四)遺傳素質(zhì)具有可塑性

俗話說“女大十八變”，隨著環(huán)境、教育和實踐活動的作用，人的遺傳素質(zhì)會發(fā)生變化。

二、環(huán)境

孟母三遷的故事家喻戶曉，這說明除了遺傳，環(huán)境也對人的身心發(fā)展起重要作用。“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”、“染于蒼則蒼，染于黃則黃”也恰好證明了這一點。

(一)環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件

人們常說“近朱者赤、近墨者黑”，從自然人成為社會人，環(huán)境是現(xiàn)實根基與資源，把遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。正如，“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”也說明了環(huán)境所起的作用。

(二)環(huán)境的給定性與主體的選擇性

家長送子女入學，其給定的環(huán)境一樣;但最終有人年少有為，有人卻碌碌無為，這就是主體的選擇性不同。

三、教育

洛克說過：“人之所以千差萬別，便是由于教育之故”，這說明教育對人其重要作用。