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馬老師是一名科學老師有一次上科學課她拿出一只蠟燭一枚圖釘

https://jiaoshi.huatu.com 2022-04-20 08:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

馬老師是一名科學老師，有一次上科學課，她拿出一只蠟燭，一枚圖釘，一盒火柴，要求學生們利用這三個條件，把蠟燭點燃，固定在教室直立的墻壁上，而學生們思考很久后，都覺得這根本做不到，于是馬老師用火柴把蠟燭點燃，然后用圖釘把空火柴盒固定在墻上，再用蠟油把蠟燭粘在火柴盒上，至此學生們恍然大悟。以上例子體現(xiàn)了( )對人的思想的影響。

A.負遷移

B.功能固著

C.原型啟發(fā)

D.正遷移

【答案】B 【解析】功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。例如，對于電吹風，一般人只認為它是吹頭用的，其實它還有多種功能，可以做衣服、墨跡等的烘干器;磚，它的主要功能是用來建筑，然而我們還可以用它來當武器、坐凳等。題干中只看到火柴、蠟燭、圖釘?shù)耐ǔ９δ?，沒有看到其它可能有的功能，就是功能固著。故答案選B。

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