教師招聘每日一練2022年（4月4日）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-04-04 11:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須抓住關(guān)鍵期，及時(shí)施教?( )

A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個(gè)別差異性

2.日常生活中，學(xué)會騎自行車會對學(xué)習(xí)騎三輪車產(chǎn)生消極的影響，這種消極現(xiàn)象稱為( )。

A.順向遷移 B.逆向遷移 C.正遷移 D.負(fù)遷移

3.按照皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童思維出現(xiàn)可逆性是在( )。

A.感知運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

4.某次抽樣調(diào)查研究顯示，學(xué)生每天看電視的時(shí)間越多，他們的學(xué)習(xí)成績越差，該研究屬于( )。

A.因果研究 B.相關(guān)研究 C.個(gè)案研究 D.縱向研究

5.在評價(jià)心理健康時(shí)，( )是不合理的判斷。

A.個(gè)體的自控能力越強(qiáng)，心理健康水平就越高

B.智力水平越高，心理健康水平就越高

C.易受暗示者，心理健康水平低

D.對環(huán)境壓力耐受性越強(qiáng)，心理健康水平越高

答案及解析：
1.B【解析】本題考查的是身心發(fā)展規(guī)律。不平衡性是指心理的發(fā)展因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度不同表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式：一方面，表現(xiàn)出個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展起止時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期上的進(jìn)程不同;另一方面，表現(xiàn)為同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。身心發(fā)展的不平衡強(qiáng)調(diào)教育中要抓關(guān)鍵期。故本題選B。
2.D【解析】本題考查的是遷移的分類。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。結(jié)合題干學(xué)會騎自行車會對學(xué)習(xí)騎三輪車產(chǎn)生消極的影響，說明發(fā)生了負(fù)遷移。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響;逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中并未強(qiáng)調(diào)先后，而且特指“消極現(xiàn)象”，因此AB不選。故本題選D。
3.C【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。在具體運(yùn)算階段，皮亞杰認(rèn)為在這一階段的孩子具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理，但是都得依賴于實(shí)物和直觀形象的支持才能進(jìn)行邏輯推理和運(yùn)用邏輯思維解決問題，不能夠進(jìn)行純符號運(yùn)算。結(jié)合題干，故本題選C。
4.B【解析】本題考查的是研究方法。選項(xiàng)A，因果研究，因果研究是旨在確定變量之間的因果關(guān)系的研究。它是為了揭示兒童行為變化的原因。因果設(shè)計(jì)的主要途徑是實(shí)驗(yàn)法。選項(xiàng)B，相關(guān)研究是通過應(yīng)用相關(guān)系數(shù)，試圖確定變量間關(guān)系的一種方法。選項(xiàng)C，個(gè)案研究是指對某一現(xiàn)象、事件或某個(gè)人進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究。選項(xiàng)D，縱向研究也稱追蹤研究，是指在較長時(shí)間(往往經(jīng)過幾年)內(nèi)對研究對象的某些特征進(jìn)行定期的觀察、測量或?qū)嶒?yàn)，從而了解這些特征發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。因此，根據(jù)題干，可以直接排除CD選項(xiàng)，另外題干中并沒有提到外在環(huán)境的刻意改變，僅僅只提到看電視和學(xué)習(xí)成績兩個(gè)變量之間的正相關(guān)關(guān)系，可以排除A選項(xiàng)。故本題選B。
5.B【解析】本題考查的是評估心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。郭念鋒于1986年在《臨床心理學(xué)概論》一書中提出評估心理健康水平的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。(1)心理活動的強(qiáng)度;(2)心理活動的耐受度;(3)周期性的節(jié)律;(4)意識水平;(5)暗示性;(6)康復(fù)能力;(7)心理自控力;(8)自信心;(9)社會交往;(10)環(huán)境適應(yīng)能力。因此，選項(xiàng)B中的智力不屬于評估心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。故本題選B。

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