2022江西教師招聘考試高中政治學(xué)科備考指導(dǎo)

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-28 10:45 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

活動二：

教師提出問題：從人類社會的構(gòu)成上來看，人類社會的本質(zhì)是什么?為什么?

學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：從人類社會的構(gòu)成來看，人類社會在本質(zhì)上是一個客觀的物質(zhì)體系，構(gòu)成社會物質(zhì)生活條件的基本要素是地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式。這三者都是客觀的物質(zhì)的要素。這些要素的客觀性，集中體現(xiàn)了人類社會的物質(zhì)性。

環(huán)節(jié)三：意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物

活動一：教師出示材料：感覺以視覺、聽覺、味覺、嗅覺等形式分別反映外界對象的各種屬性。動物把各種感覺聯(lián)系起來，在大腦中形成對客觀環(huán)境的統(tǒng)一反映，這就是動物心理。動物心理不僅包括感覺、表象、情感，甚至還有簡單的分析和判斷。例如，獵狗能夠以不同的方式幫助獵人攔獵物，貍會有效地利用環(huán)境和外物掩蓋自己的行蹤來躲避獵人的追捕，海豚可以擔(dān)當(dāng)人類水中作業(yè)的助手。引導(dǎo)學(xué)生思考：意識是什么的產(chǎn)物。

學(xué)生回答問題，教師得出結(jié)論：意識不是從來就有的，它不僅是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物而且是社會發(fā)展的產(chǎn)物。

活動二：教師出示人腦與動物的腦之間的差異以及人工智能的發(fā)展前景，并組織學(xué)生以小組為單位討論問題：(1)動物的腦在機能上是否有可能達到人腦的水平?為什么?(2)智能機器人能否像人一樣擁有自主的意識?

學(xué)生展開討論，小組代表發(fā)表意見，教師總結(jié)：人腦結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和組織的嚴密性，決定了它具有產(chǎn)生意識的生理基礎(chǔ)。沒有高度發(fā)達的人腦，就不可能有人類意識。意識是人腦特有的機能。

活動三：教師分享名人名言：魯迅說：“天才們無論怎樣說大話，歸根結(jié)蒂，還是不能憑空創(chuàng)造。描神畫鬼，毫無對證，本可以?？苛松袼迹^“天馬行空’似的揮寫了，然而他們寫出來的，也不過是三只眼，長頸子，就是在常見的人體上，增加了眼睛一只，增長了頸子二三尺而已。”并提出問題：為什么“說大話”、“描神畫鬼”等都不是憑空創(chuàng)造的?

同桌之間相互交流，教師總結(jié)：意識不僅是人腦的機能，而且是對物質(zhì)世界的反映。

環(huán)節(jié)四：世界的物質(zhì)統(tǒng)一性

教師引導(dǎo)學(xué)生分析馬克思的論述：觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西。師生共同總結(jié)：物質(zhì)是本原，意識是物質(zhì)的派生物，物質(zhì)決定意識。因此，世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性。我們應(yīng)當(dāng)自覺堅持辯證唯物主義的物質(zhì)統(tǒng)一性原則，堅定科學(xué)無神論立場，反對一切有神論。

(三)鞏固提高

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看浪費水資源的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考：從哲學(xué)角度來說，人們浪費水資源的行為錯誤在哪?

學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：人們浪費水資源的行為是沒有處理好人與自然之間的關(guān)系的行為，同時也沒有看到自然界是客觀的。

(四)課堂小結(jié)

教引導(dǎo)學(xué)生先自我總結(jié)，在這基礎(chǔ)上，教師進行補充。

(五)課后作業(yè)

課后，學(xué)生針對應(yīng)當(dāng)自覺堅持辯證唯物主義的物質(zhì)統(tǒng)一性原則，堅定科學(xué)無神論立場，提出具體的意見和建議。

六、板書設(shè)計

世界的物質(zhì)性