江西教師招聘多角度談教育的概念

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-27 10:59 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

什么是教育?學(xué)習(xí)教育學(xué)，必須首先要明確的就是這一問題。“得天下英才而教育之，三樂也”，這是孟子在《孟子·盡心上》中對于教育的理解;“教，上所施下所效，育，養(yǎng)子使作善也”，這是許慎在《說文解字》中對于教育的理解。對于教育的理解，仁者見仁，智者見智。那在教師招聘考試中，又會從哪些角度考查教育的概念呢?我們一起來看一下吧。

從社會角度看教育，即按照教育的層次，主要分為廣義、狹義和更狹義的教育。廣義的教育，主要包括家庭、學(xué)校和社會教育，又稱為教育的三合力。狹義的教育，主要的指的是學(xué)校教育，在教育中占主導(dǎo)地位。更狹義的教育，主要指的是德育。

從個體角度看教育，往往把教育等同于自我教育和發(fā)展的過程，即自我教育。但是，一直以來，當(dāng)說到教育，我們通常理解為別人對我們進(jìn)行教育。所以，一直以來，我們對教育根深蒂固的誤識是：教育就是他人教育。所以，在理解教育的概念時，應(yīng)明確，教育即包括他人教育，又包括自我教育。

兼顧個體和社會來理解教育，教育是在一定社會背景下發(fā)生的，促進(jìn)個體社會化和社會個性化的實踐活動。“促進(jìn)”指明了教育具有動力性，比如，不良少年教兒童學(xué)會了偷盜，這就不是教育，不符合動力性。“個體社會化和社會個性化”指明了教育是一個耦合的過程，二者缺一不可。如果只強調(diào)“個體社會化”，會導(dǎo)致機械、灌輸、填鴨式教育，如果只強調(diào)“社會個性化”，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者隨心所欲地學(xué)習(xí)。所以要兼顧兩者來談教育。“實踐活動”指明了教育是一種有目的有計劃地培養(yǎng)人的活動，所以，偶然發(fā)生的、先天本能不學(xué)而會的行為，都不屬于教育。所以，我們可以通過這樣的觀點去判斷某一行為是否屬于教育現(xiàn)象。

日常生活中，我們也會經(jīng)常提到“教育”一詞，這就涉及到了教育一詞的日常用法。教育作為一種制度，如“教育是振興地方經(jīng)濟的基礎(chǔ)”;教育作為一種方法，如“你是怎樣教育孩子的?”;教育作為一個過程，如“在這部電影中，我受到了深刻的教育”。

美國教育家謝弗勒在《教育的語言》中也對教育的定義進(jìn)行了闡述。將教育分為了規(guī)定性定義、描述性定義和綱領(lǐng)性定義。規(guī)定性定義就是定義者自己創(chuàng)制的定義，不管其他人所用的“教育”一詞是什么意思，我所用的“教育”一詞就是這個意思。描述性定義指的是適當(dāng)?shù)孛枋霰唤缯f的對象或使用該術(shù)語的方法，此類定義中沒有任何邏輯要求或規(guī)定，定義的質(zhì)量完全取決于下定義者的主觀意圖及知識和語言水平，回答的是“教育實際上是什么”的問題。綱領(lǐng)性定義旨在說明“教育應(yīng)該是什么”的問題。

通過以上闡述，我們需要明確，在談及教育概念時，需要多角度全方位理解。只有這樣，我們才能更加清晰明確“教育是什么”這一問題，也能夠更好地從不同角度備考這一知識點。

練習(xí)題

1.教育二字分開解釋為“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善也”。對教育作此解析的是( )。

A.許慎 B.孔子 C.朱熹 D.韓愈

答案A 許慎在《說文解字》中，將教育二字分開解釋為“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善也。”故答案為A。