2022年江西省教師招聘考試音樂學科備考答案

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-17 11:33 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【教學目標】

(1)情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習本節(jié)課，學生能逐步提升欣賞能力，認識室內樂并產(chǎn)生興趣。

(2)過程與方法目標：通過分段欣賞、旋律線探究等方式，學生能夠積極主動地參與到音樂活動中，感受音樂不同主題的區(qū)別，了解欣賞樂曲的方法。

(3)知識與技能目標：能夠分辨各主題的不同，了解莫扎特以及室內樂，并能哼唱主題旋律。

【教學重難點】

教學重點：學會欣賞著名作曲家作品，了解莫扎特以及室內樂，并能哼唱主題旋律。

教學難點：分辨各主題的不同。

【教學過程】

(一)導入

教師多媒體播放《土耳其進行曲》視頻，引導學生說出曲名與作曲家莫扎特，請學生分享他們所了解的莫扎特，教師在此基礎上總結：莫扎特是大家所熟知作曲家，在他的創(chuàng)作中除了成就最突出的歌劇外，他還創(chuàng)作過大量的器樂作品。今天我們將學習到他的一部室內樂作品——《G大調弦樂小夜曲》。

由此導入新課。

(二)新課講授

1.感受音樂

播放歌曲，教師手勢畫旋律線輔助學生感受樂曲，設置問題：第一樂章分為幾個段落?(四個段落)

2.分段聆聽

(1)第一主題

①聆聽第一主題，教師提問：這部分的旋律帶給你怎樣的感受?

學生回答：第一主題激昂、有力，給人十分震撼的感覺。

教師總結：這一部分包含了兩段風格不同的音樂。開頭旋律中加入了短暫的休止，弦樂整齊劃一的演奏，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。

教師多媒體出示第一主題譜例，學生跟隨音頻哼唱第一主題旋律。

(2)第二主題

①教師提問：第二主題與第一主題相比有什么不同?

②學生自由回答，教師總結：第二主題與第一主題相比顯得更加莊重典雅。旋律中倚音的使用也表現(xiàn)出了古典主義時期音樂的特點。

③學生即興用舞蹈動作跟隨音樂的律動，感受旋律線的變化。

(3)第三主題與第四主題

①學生分小組進行討論，思考第三主題、第四主題與之前的兩個主題相比有怎樣的特點?

②學生小組交流分享，教師總結：跳音的使用，以及開頭級進、后面跳進的寫作方式，讓音樂的跳躍感更強，顯得更加輕快、活潑。

3.完整聆聽

教師播放《G大調弦樂小夜曲》，學生結合分析再次感受音樂，主題旋律出現(xiàn)時跟隨音樂進行哼唱。

(四)拓展延伸

1.教師播放《G大調弦樂小夜曲》視頻，學生觀察并思考：視頻中出現(xiàn)了哪些樂器?

學生自由回答，教師總結并介紹室內樂：室內樂最初時指在貴族的客廳里演奏的音樂，是和教堂音樂及劇場音樂相對而言的。近代的室內樂，是指使用兩種以上的樂器，而每種樂器占有同等地位的小型音樂演奏。

2.介紹莫扎特

莫扎特是奧地利作曲家，也是維也納古典樂派的重要代表人物之一。出生于奧地利薩爾茨堡一個宮廷樂師的家庭。4歲開始學習鋼琴，5歲開始作曲，6歲隨父親在歐洲各大城市演奏，并轟動了歐洲樂壇，因而被譽為“音樂神童”。8歲創(chuàng)作了一批奏鳴曲和交響曲，11歲創(chuàng)作出第一部歌劇，此后相繼寫出了大量音樂作品。由于繁重的創(chuàng)作、演出和貧困的生活損壞了他的健康，僅僅活到36歲就過早地離開了人世。

他的代表作品有《費加羅的婚禮》《唐璜》《魔笛》等歌劇近20部，交響曲50余部，康塔塔、清唱劇、小夜曲以及各種體裁的器樂曲、聲樂曲等千余部。

(五)課堂小結

師生共同總結：本課我們學習了莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》，通過對他不同體裁作品的學習，更加深入的了解了莫扎特的創(chuàng)作。莫扎特的創(chuàng)作汲取了奧地利民間音樂和傳統(tǒng)音樂文化的蘊藏，對后世音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的影響。他的音樂作品成為世界音樂寶庫中的珍貴遺產(chǎn)，也因此成就了他在維也納古典樂派音樂家中的重要地位。請同學們課后欣賞莫扎特的其他作品，結合已經(jīng)學過的作品，思考莫扎特的音樂有怎樣的特點。下節(jié)課進行交流分享。