教師招聘每日一練2022年（2月27日）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-27 09:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱行為，這是由學(xué)生的( )決定的。

A.人身自由權(quán)

B.隱私權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.榮譽(yù)權(quán)

2.梁老師向民間藝人學(xué)習(xí)剪紙，并將剪紙融入到美術(shù)課的教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了梁老師( )。

A.課程開發(fā)意識(shí)

B.校本教研意識(shí)

C.長善救失意識(shí)

D.隨機(jī)應(yīng)變意識(shí)

3..皮亞杰用來說明兒童認(rèn)知發(fā)展的重要概念是( )。

A.圖式、運(yùn)算、同化、順應(yīng)

B.圖式、成熟、同化、平衡

C.圖式、同化、運(yùn)算、成熟

D.圖式、同化、順應(yīng)、平衡

4.在市場經(jīng)濟(jì)條件下，一些社會(huì)不良現(xiàn)象也日益滲透到教育領(lǐng)域，昔日被人們稱之為“清水衙門”的學(xué)校也開始出現(xiàn)許多不正之風(fēng)。教師隊(duì)伍中存在著以教謀私、“有償家教”等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重違背了( )。

A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范

B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德規(guī)范

D.廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范

5.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一是教學(xué)的一條基本規(guī)律，從中我們認(rèn)識(shí)到下列表述錯(cuò)誤的是( )。

A.教學(xué)以間接經(jīng)驗(yàn)為主

B.教學(xué)以直接經(jīng)驗(yàn)為主

C.直接經(jīng)驗(yàn)是間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

D.社會(huì)實(shí)踐是必要的

答案及解析：
1.【答案】C【解析】人格尊嚴(yán)權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，《中華人民共和國憲法》第三十八條明確規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。”《中華人民共和國教師法》第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”故答案選C。
2.【答案】A【解析】課程開發(fā)是指與課程相關(guān)，開發(fā)了新的課程內(nèi)容，和內(nèi)容密切相關(guān)。校本教研是指與教學(xué)相關(guān)，課程內(nèi)容不變，或者說和內(nèi)容關(guān)系不大。校本教研偏重教育研究，只不過是在學(xué)校里、老師參與其中的，為了解決教學(xué)中的實(shí)際問題、改進(jìn)教學(xué)而進(jìn)行的。題干中梁老師的行為正體現(xiàn)了其課程開發(fā)意識(shí)。故答案選A。
3.【答案】D【解析】皮亞杰用來說明兒童認(rèn)知發(fā)展的重要概念是圖式、同化、順應(yīng)、平衡。故答案選D。
4.【答案】D【解析】教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范包括：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表。廉潔從教就要求教師要做到（1）保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操。（2）抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。（3）發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡泊功名利祿。（4）接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉教意識(shí)。因此以教謀私、“有償家教”等不良現(xiàn)象違反了廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范。故答案選D。
5.【答案】B【解析】教育學(xué)，教學(xué)。直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生親身獲得的感性認(rèn)識(shí)。間接經(jīng)驗(yàn)指的是他人的認(rèn)識(shí)成果，這里主要指人類歷史經(jīng)驗(yàn)的沉積。學(xué)生的認(rèn)識(shí)有兩個(gè)來源：一個(gè)是來自直接經(jīng)驗(yàn)，另一個(gè)來自間接經(jīng)驗(yàn)（主要是現(xiàn)成的書本知識(shí)）。間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，是教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)由不知發(fā)展到知的一對(duì)基本的矛盾關(guān)系。直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一是教學(xué)的一條基本規(guī)律，其中教學(xué)主要是間接經(jīng)驗(yàn)，但是直接經(jīng)驗(yàn)是間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。故答案選B。

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