教師資格證筆試科目三高中體育教學(xué)單元的基本理論

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-14 09:53 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.體育教學(xué)單元的基本理論

體育教學(xué)單元是一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)階段，是體育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)質(zhì)性單位，單元最后反應(yīng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的“學(xué)理”過(guò)程，也是承載各種體育教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中把其稱為“教學(xué)模塊”，目的是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)置分層教學(xué)即初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班。因此，我們要非常重視單元教學(xué)計(jì)劃的制定。

(1)不同的單元形式

單元的本意是指一個(gè)有機(jī)的教學(xué)過(guò)程和與之配套的教學(xué)內(nèi)容“集合”或“板塊”。在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們基本上是以各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)來(lái)劃分單元的，單元名稱一般為“跳遠(yuǎn)”“單杠”等，大多數(shù)的單元也是按運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授順序來(lái)設(shè)計(jì)的，但也有一些輔助性的其他教學(xué)單元(表1)。

	單元種類	內(nèi)容構(gòu)成	范例	目的與特征	適用范圍
1	技術(shù)單元	以某運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)組成	跳遠(yuǎn)、單杠、籃球運(yùn)球等	以掌握技術(shù)為主要目標(biāo)，以傳授、練習(xí)為主要內(nèi)容	各年級(jí)、各教材
2	活動(dòng)單元	以某類活動(dòng)或某個(gè)活動(dòng)組成	跑的游戲、跨越障礙等	以?shī)蕵?lè)、提高身體基本活動(dòng)能力為主要目標(biāo)，以活動(dòng)和嘗試為主要內(nèi)容	低年級(jí)、發(fā)展身體活動(dòng)能力的教材，體驗(yàn)性教材
3	題材單元	以題材和情節(jié)串聯(lián)組成	夏令營(yíng)、遠(yuǎn)足、運(yùn)動(dòng)會(huì)、救護(hù)等	以情感體驗(yàn)和發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力為主要目標(biāo)，以模仿、練習(xí)為主要內(nèi)容	中年級(jí)、與生活和實(shí)用技能相關(guān)的教材
4	運(yùn)動(dòng)處方單元	以某健身原理和練習(xí)組成	發(fā)展上肢肌肉、提高耐力、發(fā)展柔韌性等	以掌握健身原理和培養(yǎng)身體鍛煉能力為主要目標(biāo)，以運(yùn)動(dòng)處方的制定和實(shí)施為主要內(nèi)容	中高年級(jí)，發(fā)展身體素質(zhì)的教材
5	理論單元	依據(jù)某理論和相關(guān)依據(jù)組成	人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)、籃球中的犯規(guī)、運(yùn)動(dòng)疲勞消除等	以理論知識(shí)的掌握和有關(guān)技能的發(fā)展為主要目標(biāo)，以講授和驗(yàn)證為主要內(nèi)容	高年級(jí)和理論密切相關(guān)的實(shí)踐教材
…	…	…	…	…	…
n	綜合單元	以上述兩種以上形式組成的單元		依據(jù)組合情況而變	根據(jù)組合情況而變

過(guò)去基本以運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授單元研究為主，但隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，多種教學(xué)單元并存稱為發(fā)展趨勢(shì)。

(2)不同的單元規(guī)模

教學(xué)單元的大小也是單元體育教學(xué)設(shè)計(jì)與計(jì)劃的重要問(wèn)題。單元的大小實(shí)質(zhì)上是教學(xué)過(guò)程長(zhǎng)短的問(wèn)題，而教學(xué)過(guò)程的長(zhǎng)短決定了教學(xué)的容量，也決定著教學(xué)的深度。單元大小受教學(xué)目標(biāo)，教材難度、學(xué)生水平、場(chǎng)地條件等影響。一般來(lái)說(shuō)：技術(shù)性不太強(qiáng)的教材(如鍛煉性單元)和低年級(jí)的單元可小一些，相反有難度教材的單元和高年級(jí)的單元應(yīng)大一些。過(guò)去我國(guó)體育教學(xué)有“蜻蜓點(diǎn)水”的缺陷，體育教學(xué)單元比較單薄，隨著體育教學(xué)改革的深入和體育課程教學(xué)理論的完善，適當(dāng)加大單元和拓展單元類型成為一種趨勢(shì)。

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責(zé)任編輯：張欣