教師資格證筆試《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）考試大綱

http://m.shoucloud.cn 2022-01-24 18:16 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(學(xué)生一片嘩然)

師：殺出程咬金來(lái)了，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

生1：如果當(dāng)初祥林嫂不從婆家逃出來(lái)，是不是也就不會(huì)改嫁?

生2：我認(rèn)為還是會(huì)被迫改嫁。就是不改嫁，也會(huì)被虐待致死。

生1：她再到魯鎮(zhèn)之后，魯四老爺家還是收留了她，不讓她做祝福的事，不做就是了。她心理承受能力太差。

生3：這不是心理承受能力差與不差的問(wèn)題，這是精神打擊，比肉體折磨更痛苦!

生1：她也可以到魯鎮(zhèn)以外的地方去呀，興許在李鎮(zhèn)、王鎮(zhèn)能找到活干呢。

生4：“天下烏鴉一般黑”，李鎮(zhèn)有李四老爺，王鎮(zhèn)有王四老爺。

師：你們的討論已經(jīng)涉及小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境。請(qǐng)大家閱讀第一二段，想一想“魯鎮(zhèn)”是一個(gè)怎樣的環(huán)境。

A.教師能抓住討論的焦點(diǎn)，將學(xué)生的思考引向深入。

B.學(xué)生討論沒(méi)有涉及問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，影響了教學(xué)進(jìn)度。

C.教師允許學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的尊重。

D.教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，探究故事發(fā)生的背景。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)題

閱讀文本材料和具體要求，完成(1)～(3)題。

李煜《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)原文

春花秋月何時(shí)了?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

課文介紹

《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)為某版高中語(yǔ)文選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第三單元中的一首詞。本單元的其他課文為：《將進(jìn)酒》《閣夜》《李憑箜篌引》《蘇幕遮》(燎沉香)。

單元介紹

這個(gè)單元我們將通過(guò)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌聲律特點(diǎn)的把握，學(xué)習(xí)有感情地吟詠、誦讀作品，在古典詩(shī)歌音樂(lè)美的熏陶中，深刻理解作品蘊(yùn)含的情感。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》相關(guān)規(guī)定

可通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅;采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品;提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對(duì)作品的理解。對(duì)有興趣嘗試詩(shī)歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。

應(yīng)重視作品閱讀欣賞的實(shí)踐活動(dòng)，注重對(duì)作品的個(gè)性化解讀，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，努力提高審美能力。教學(xué)中不要一味追求統(tǒng)一答案，也不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學(xué)史知識(shí)。

學(xué)生情況

高二年級(jí)。班額50人。

教學(xué)條件

教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實(shí)物。

問(wèn)題：

(1)根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明確定的依據(jù)。

(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

(3)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生賞析名句“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。

3.案例分析題

(1)以下是一位教師使用語(yǔ)文讀本的方法。閱讀材料，總結(jié)該教師使用語(yǔ)文讀本的特點(diǎn)(寫出一點(diǎn)即可)并簡(jiǎn)要分析。

①專題講演。由小組討論推薦中心發(fā)言人，或?qū)W生自薦談感受。

②主題辯論。圍繞本組感興趣的篇章選題。辯論不求正規(guī)，只求思想的碰撞。

③精彩文段推薦。主要由文段朗讀和推薦意見(jiàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

④“我喜歡的20句話”。要求學(xué)生記住閱讀篇目中印象最深刻的20句話并能夠默寫。

⑤“我最喜歡的文章排行榜”。學(xué)生給自己喜歡的讀本篇目打分，然后統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)并張貼出來(lái)與同學(xué)交流。

閱讀下面的學(xué)生作文，回答(2)(3)兩題。

我愛(ài)我“家”

(一)

(1)很小的時(shí)候就知道自己有一個(gè)家：爸爸、媽媽和我。我家有一套三居室的房子，爸爸和媽媽有一張大大的雙人床，而我有一間粉紅色的小房間。對(duì)了，還有一只成天睡覺(jué)的哈巴狗。

(2)家，最讓人依戀的是爸爸的肩膀、母親的懷抱，爸爸的肩膀堅(jiān)穩(wěn)如山，母親的懷抱溫暖似春。早上起床有媽媽做的早餐可吃，晚上和爸爸一起游戲。周末我們一家人還常去爬山野餐呢!爸爸和媽媽給我講了好多好多的事情：泰山、長(zhǎng)城、金字塔、泰姬陵;巨石陣之謎，尼斯湖怪獸;蜂鳥(niǎo)只有兩三只蜜蜂那么大，海馬是由“爸爸”“生”出來(lái)的……

(3)哦，還有乖巧的小狗不斷地?fù)u著小尾巴……

(4)小時(shí)候，家是我生活的全部。雖然外面的世界很精采，但我愛(ài)我家，我戀我家;家，讓我放心地躺在她的懷里，讓我串起一個(gè)個(gè)班斕的夢(mèng)。

(二)

(5)大一點(diǎn)了，爸爸媽媽牽著我的手，把我送到了一個(gè)有許多小朋友的地方，把我的手交到了老師的一雙很溫柔的手上。于是，我來(lái)到了學(xué)校——我的新“家”。

(6)學(xué)校里，有我的老師。老師，是舵手，帶著我們?cè)趯W(xué)海航行;是向?qū)ВI(lǐng)著我們?cè)跁?shū)山長(zhǎng)途跋涉。老師，是無(wú)私的太陽(yáng)，把光明和溫暖不斷地傾注到我的身上和心上……老師，是你告訴我生存的意義，為我指出人生的真諦。

(7)學(xué)校里，還有我的許多朋友。我的朋友是清風(fēng)，總會(huì)帶來(lái)清涼，掃除我心中的悶熱;是久旱的雨露，滋潤(rùn)我心田上的花朵;是雨天里的一把小傘，是驕陽(yáng)下的一片綠蔭，是長(zhǎng)征路上的甘泉……在學(xué)校里，我們放聲地讀書(shū)、交談、拼搏，驕傲地大笑……

(8)我愛(ài)這個(gè)集體，這個(gè)“家”。

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責(zé)任編輯：劉紹文