職業(yè)能力測試試題及答案解析7

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-17 13:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列古代農(nóng)書按成書時(shí)間先后排列正確的一項(xiàng)是( )。

A.《氾勝之書》—《齊民要術(shù)》—《農(nóng)政全書》—《農(nóng)桑輯要》

B.《齊民要術(shù)》—《氾勝之書》—《農(nóng)桑輯要》—《農(nóng)政全書》

C.《氾勝之書》—《齊民要術(shù)》—《農(nóng)桑輯要》—《農(nóng)政全書》

D.《齊民要術(shù)》—《氾勝之書》—《農(nóng)政全書》—《農(nóng)桑輯要》

1.C【解析】《氾勝之書》大約成書于西漢末期?！洱R民要術(shù)》成書于北魏?！掇r(nóng)政全書》成書于明朝。《農(nóng)桑輯要》成書于元朝。而成書時(shí)間先后排序?yàn)椋何鳚h、北魏、元、明。故本題選C。

2.下列表述與史實(shí)相符的是( )。

A.西晉先后滅掉蜀國、魏國和吳國，最終統(tǒng)一全國

B.東晉、宋(劉宋)、梁、齊、陳均定都于今天的南京，且前后相繼

C.后梁、后唐、后晉、后漢、后周先后統(tǒng)治黃河流域，且均曾定都于今天的開封

D.東魏、西魏、北齊、北周四個(gè)朝代中東魏建立最早、北周滅亡最晚

2.D【解析】A項(xiàng)：西晉統(tǒng)一全國。三國滅亡的順序是，公元264年，蜀國滅亡公元265年，魏國滅亡公元280年，吳國滅亡;B項(xiàng)：東晉之后南方先后有宋、齊、梁、陳四個(gè)政權(quán)的更迭，但這中間除梁元帝以江陵作都3年外，其余的時(shí)間，南方各朝的京城始終建在建康(今南京)宋齊梁陳四國合稱南朝;C項(xiàng)：五代是指907年唐朝滅亡后依次更替的位于中原地區(qū)的五個(gè)政權(quán)，即后梁、后唐、后晉、后漢與后周。960年，后周趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變，黃袍加身，篡后周建立北宋，五代結(jié)束。后梁定都汴州即開封，后唐定都洛陽，后晉定都汴州，后漢定都洛陽，后周定都開封。本題可采用排除法。滅掉蜀國的是魏國，而非西晉，排除A項(xiàng)。南朝中的梁晚于齊，排除B項(xiàng)。后唐建都于洛陽，而非開封，排除C項(xiàng)。故本題選D。

3.某村農(nóng)民小周培育30畝新品種，每培育成功一畝獲利800元，如果失敗倒賠200元，年終小周共獲利18000元，問他培育成功多少畝新品種?( )

A.2 B.24

C.23 D.22

3.B【解析】設(shè)培育成功x畝新品種，則失敗(30-x)畝，則有：800x-200(30-x)=18000，解得x=24。故本題選B。

4.許多勤奮的學(xué)生是成績好的學(xué)生，但是有些不勤奮的學(xué)生也是成績好的學(xué)生，而所有的成績好的學(xué)生都有共同的特征：他們學(xué)習(xí)都十分專注。

據(jù)此不可能推出的是：

A.十分專注的學(xué)生都不是勤奮的

B.有些勤奮的學(xué)生不是成績好的學(xué)生

C.有些不勤奮的學(xué)生不是成績好的學(xué)生

D.十分專注的學(xué)生不都是成績好的學(xué)生

4.A【解析】第一步，確定題型。根據(jù)題干中的“有些”、“所有”，確定為集合推理。

第二步，翻譯題干。①許多(有的)勤奮→成績好;②有些不勤奮→成績好;③成績好→十分專注。第三步，進(jìn)行推理。A項(xiàng)，由①③進(jìn)行連鎖推理，可得：許多(有的)勤奮→十分專注，該結(jié)論通過換位可得∶有的十分專注的學(xué)生是勤奮的，與該項(xiàng)“十分專注的學(xué)生都不是勤奮的”相矛盾，不能推出;B項(xiàng)，由①可知“有的勤奮的學(xué)生是成績好的學(xué)生”可能推出“有些勤奮的學(xué)生不是成績好的學(xué)生”，該項(xiàng)可能為真，排除;C項(xiàng)，題干“有些不勤奮的學(xué)生也是成績好的學(xué)生”可能推出“有些不勤奮的學(xué)生不是成績好的學(xué)生”，該項(xiàng)可能為真，排除;D項(xiàng)，該項(xiàng)“十分專注”是對③的后件進(jìn)行肯定，根據(jù)“肯后不必然”，可得“不都是成績好的學(xué)生”可能為真，排除。故本題選A。

5.研究表明，成年人大約有5%的人患有“自體免疫病”。這種病人的自身免疫力不但進(jìn)攻侵入人體內(nèi)的細(xì)菌和病毒，同時(shí)也進(jìn)攻自身的機(jī)體。這會(huì)引起終身的炎癥，如風(fēng)濕病。此外，心臟、腎和腸子也都可能受到攻擊，在引發(fā)多發(fā)性硬化癥的情況下，脊髓和腦神經(jīng)細(xì)胞亦會(huì)受到破壞，后果可能是癱瘓或失明。

這段文字主要說明( )。

A.自體免疫病的發(fā)病原因 B.自體免疫病的危害

C.自身免疫力對人體的副作用 D.自體免疫病的發(fā)病特征

5.B【解析】文段主要介紹了自體免疫力在進(jìn)攻自身機(jī)體和內(nèi)臟的情況下所引起的危害，即自體免疫病的危害，故B選項(xiàng)正確。文段的主體是自體免疫病，C選項(xiàng)主體錯(cuò)誤，排除。A項(xiàng)在文中有所提及，但并非文段重點(diǎn)，排除。D項(xiàng)，文段并未介紹自體免疫病的發(fā)病特征，排除。故本題選B。

6.除非提升非洲國家的公共衛(wèi)生能力，否則會(huì)嚴(yán)重的影響其社會(huì)穩(wěn)定。只有社會(huì)穩(wěn)定，非洲國家人民才能過上幸福安定的生活。

由此可以推出( )

A.如果提升了公共衛(wèi)生能力，那么非洲國家人民就會(huì)過上幸福安定的生活

B.只有不影響其社會(huì)穩(wěn)定，非洲國家的公共衛(wèi)生能力才能提升

C.如果非洲國家人民過上了幸福安定的生活，那么說明其社會(huì)穩(wěn)定

D.如果社會(huì)穩(wěn)定，那么一定能獲得幸福安定的生活

6.C【解析】題干翻譯形式為：不影響穩(wěn)定→提高公共衛(wèi)生能力。安定生活→社會(huì)穩(wěn)定。A選項(xiàng)肯定后件，得不出必然結(jié)論。B選項(xiàng)，“只有...才...”翻譯為提高公共衛(wèi)生能力→不影響社會(huì)穩(wěn)定，與原文相反。C選項(xiàng)是肯前必肯后形式，正確。D選項(xiàng)肯后，得不出必然結(jié)論。故本題選C。

7.一個(gè)由單個(gè)的小立方體組成的立體擺件，從上面看如圖甲所示，從左面看如圖乙所示：

則要搭成這樣的立體擺件，至少需要( )個(gè)小立方體。

A.5 B.7

C.6 D.8

7.A【解析】本題屬于幾何問題。搭成題中所示的立體擺件，需要最少的小立方體如下圖所示：

共五個(gè)。故本題選A。

8.下列有關(guān)我國古代稱謂的表述，不正確的是( )。

A.敝，謙辭，用于與自己有關(guān)的事物。如敝處、敝校

B.鄙，謙辭，用于自稱。如鄙人、鄙見

C.雅正，謙辭，表示自己對某文章、某書籍等的更正

D.惠存，敬辭，多用于贈(zèng)人照片、書籍等

8.C【解析】雅正，敬辭，用于贈(zèng)給他人的書畫題款上，意為請對方指正。故本題選C。

9.在寧老師的課堂，每當(dāng)他提出問題時(shí)有的學(xué)生總是很快就有了答案，有的學(xué)生需要想很久才知道，所以很多問題總是只有少數(shù)幾個(gè)人回答，面對這種情況，寧老師采取以下哪種做法最為合適?( )

A.對積極回答問題的同學(xué)給予表揚(yáng)

B.提出問題后，給學(xué)生更多的思考時(shí)間

C.根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同類型和難度的問題進(jìn)行提問

D.按座位號順序讓學(xué)生輪流搶答，給予每個(gè)學(xué)生回答的機(jī)會(huì)

9.【答案】C。

【解析】綜上所述，有的學(xué)生思考半天才能答出來，有的學(xué)生快速答出來，意味著寧老師提出的問題有一定的難度，因此，根據(jù)學(xué)生的具體情況，提出難易度不同的問題，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)答題。故本題選C。

10.現(xiàn)在經(jīng)常聽到一種說法，智商不敵情商。一個(gè)人能走到哪里，取得什么成就，關(guān)鍵在于情商，這種“情商決定論”甚囂塵上，令人生疑。在我們身邊，無論是生活中，還是工作中，只要一個(gè)人的事情沒做好，都會(huì)跟情商不高掛起鉤來。事實(shí)上，我們都夸大了情商的作用，忽視了智商、實(shí)力、勤奮，以為只要玩轉(zhuǎn)情商就能步步高升，其實(shí)不然。人在職場，情商固然重要，但決定性因素還是智商和才華，玩情商可以讓你八面玲瓏，但畢竟玩不出實(shí)際業(yè)績，也玩不出科研成果。一個(gè)人有真才實(shí)學(xué)，本領(lǐng)過硬，工作勤奮，那么情商其實(shí)就是錦上添花的事情了。

這段文字意在說明( )。

A.在職場中，智商比情商更加重要

B.情商只是錦上添花，智商方能決定成敗

C.“情商決定論”并不正確，情商的作用不應(yīng)被夸大

D.成功靠的是真才實(shí)學(xué)、過硬本領(lǐng)，而不是玩轉(zhuǎn)情商

10.C【解析】第一步，分析文段。文段開篇介紹當(dāng)下存在的“情商決定論”這一現(xiàn)象，通過“事實(shí)上”進(jìn)行轉(zhuǎn)折引出作者觀點(diǎn)，即：我們都夸大了情商的作用……其實(shí)不然。并且通過智商的重要性反駁“情商決定論”支撐自己觀點(diǎn)。文段最后又通過智商和情商的對比加強(qiáng)了作者的觀點(diǎn)，所以通過分析可知文段結(jié)構(gòu)為分-總-分，并且主體詞在強(qiáng)調(diào)情商。第二步，對比選項(xiàng)，C項(xiàng)是對文段主旨句的合理引申。故本題選C。