中小學(xué)教師招聘考試碎片化知識(shí)87:品德發(fā)展理論

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-17 10:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

品德發(fā)展理論

(一)皮亞杰的道德發(fā)展階段論

皮亞杰利用對(duì)偶故事法，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認(rèn)知發(fā)展的總規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的發(fā)展過(guò)程。皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。

1.自我中心階段/無(wú)律階段(2-5歲)

規(guī)則或成人的要求對(duì)他們還沒(méi)有約束力，只按照自己的意愿去執(zhí)行游戲規(guī)則。

2.權(quán)威階段/他律階段(6-7歲)

尊重權(quán)威和年長(zhǎng)者的命令。

3.可逆階段(8-10歲)

規(guī)則已經(jīng)具有了一種保證互相行動(dòng)和相互給予的可逆特征。規(guī)則面前、同伴之間是一種可逆關(guān)系，我要你遵守，我也得遵守。

4.公正階段(11-12歲)

在依據(jù)規(guī)則判斷時(shí)隱含考慮到同伴的一些具體情況，從關(guān)心和同情的角度出發(fā)去判斷。

(二)科爾伯格提出道德發(fā)展階段論

科爾伯格提出道德發(fā)展階段論，采用了“道德兩難故事法”，最典型的就是“海因茨偷藥”的故事。他以道德判斷的發(fā)展代表道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展，進(jìn)而代表品德發(fā)展的水平。

1.前習(xí)俗水平(9歲以前)

懲罰服從取向階段：兒童因?yàn)榭謶謶土P而避免它，因而服從規(guī)范。評(píng)定行為好壞著重于行為的結(jié)果。

相對(duì)功利取向階段：評(píng)定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。

2.習(xí)俗水平(10-20歲)

尋求認(rèn)可取向階段/好孩子取向階段：認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的看法和想法，考慮到他人和社會(huì)對(duì)一個(gè)“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求去做。

遵守法規(guī)取向階段：評(píng)判一個(gè)行為是否道德最重要的是看該行為是否遵守法律和社會(huì)習(xí)俗。

3.后習(xí)俗水平(20歲以后)

社會(huì)契約取向階段：法律被看做是一種社會(huì)契約，而非鐵板一塊。

普遍倫理取向階段/良心公正階段/普遍的倫理原則定向：認(rèn)為除了法律以外，還有諸如生命的價(jià)值、全人類(lèi)的正義、個(gè)人的尊嚴(yán)等更高的道德原則。

【日積月累·單選】暑假結(jié)束后，小凡同學(xué)回到學(xué)校發(fā)生了很大的變化，與同學(xué)相處時(shí)變得更加禮貌溫和，在日常班級(jí)生活中也變得更遵守班級(jí)規(guī)則，如果按照科爾伯格的理論，小凡同學(xué)這種以人際關(guān)系和諧或“好孩子”為定向的發(fā)展階段屬于( )。

A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平 D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

【答案】B